古诗歌鉴赏之“练字”专项训练》.docxVIP

诗歌鉴赏之“炼字” 一、说教材 1.考点分析 “鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考必考内容。能力层级为D级。其中“炼字”是高考诗歌鉴赏考察的重点之一。 说考纲 要求学生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的思想感情。 3、说学情 基础较薄弱的学生，对于诗歌鉴赏，他们的表现是茫然和害怕。虽然经过高一高二的学习，他们已经具备了一定的鉴赏能力，但在答题时还处于一种感性状态，因而常出现词不达意、答案松散、术语表述不准、步骤不完整等情况。针对这样的学生，让他们能够解开诗歌鉴赏的神秘面纱，消除他们的恐惧，让他们认识到诗歌鉴赏不过是高考所设的一种普通的类型题。 本节课我试图从鉴赏作品中的事物形象入手，由浅入深，帮助同学们在学习的过程中树立学好的信心。 说学习目标 【学习目标】 1．了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识， 能从词性角度（主要是动词、形容词、数量词、副词、叠词、色彩词、拟声词等）认知古诗词“炼字”的作用和妙处。 ?2．通过练习，掌握炼字型题目的命题规律及答题方法。 【学习重点】 重点：掌握古人关于“炼字”的相关知识。 难点：通过练习，理解诗歌内容，准确分析诗中“炼字”的妙处，掌握炼字型鉴赏题的答题方法。 【学习方法】 通过大量的实例来感知、探究古诗歌鉴赏中“炼字”题的答题思路和答题方法，摸索规律，形成能力。 三，说学习过程 ??一、板块?1?炼字（词） （一）、提问方式: 1.第×联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 2.简析“× × × × × ×”中的“×”字的妙处。 3.联系全诗,赏析“×”?字的表达效果。 4. “× ×”?这个叠音词有什么作用? 5这首诗第二句中得“×”可否换成“×”或其它词?请简述理由。 6.本诗的“诗眼”是什么？ （二）炼字题型答题模式 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出-----或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情 第四步：作用?????? （三）诗歌例析1：（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 ?????????????春 日 即 事???李弥逊?① ????小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。????（1）请对首句中的“网”字进行赏析 答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。 诗歌例析2：（07天津)阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩?????[明]高启 ??? 葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.??雨过晓开帘,一时放春入.???? ??[注]芜,丛生的草. ????“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用？ 答:?①?“葱葱”?，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。 答案：见《高考领航》第121页 二、回顾该类题的设问方式 直接鉴赏和找出关键字并鉴赏 三、“炼字”的角度 两把握”指： （1）从字词的表面义和语境义入手，把握字词的含意。无论是炼字还是炼词，首先要把握字词的具体意义，除了把握字词的表面义外，还要结合具体的语言环境把握其语境义。 四、归纳提炼，探究方法 （2）从使用的手法入手，把握句子的特色。分析关键字词所在句子使用的修辞手法、表现手法等，把握句子的语言特色。 3.仔细分析以上考题的参考答案，你会发现每一道题的答案内容的组织和表述都是有一定的步骤和程式的，这其实也是隐性地给我们提出了“规范答题”的要求。请把你发现的“规范答题”的步骤和程式写在下面 1．交代字或词的具体意思。 2．给出字词所使用的手法。归纳字词使用的手法可以从描写景物的手法入手，比如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、远近、明暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分析，比如比拟、比喻、夸张、借代等。 3．写出字词描摹的景物特征。 4．写出表达的思想情感。具体的答题模板：字（词）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的氛围）+表达的情感。 五、实战演练，学以致用 炼诗眼??????阅读下面一首诗，完成后面题目。 ????????????????高冠谷口招郑鄠?????(岑参) ????谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氤氲。