2024届高考模拟作文“薛宝钗关于图样起稿构思‘两个阶段’的见解”导写及范文.docx

2024届高考模拟作文“薛宝钗关于图样起稿构思‘两个阶段’的见解”导写及范文 【原题呈现】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《红楼梦》在写到如何绘画大观园时，薛宝钗的言谈展现了高超的绘画造诣，认为“如今画这园子”，即使就起稿构思而言，也至少要经历两个阶段。一是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴；二是需结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。如此，“方成一幅图样”。 《红楼梦》中薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段”的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请结合材料，写一篇文章，体现你对学习与生活的认识，对时代和社会发展的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【审题指导】 这道作文题由材料、引导语和要求三部分组成。 首先，我们通过分析材料来明确此次写作的核心话题，以及把握材料对核心话题的限定和导向作用。 本题的材料一共有3句，可以分为两个层次。 第一个层次为第1句，引出《红楼梦》中薛宝钗关于绘画大观园的看法，认为就“起稿构思”而言，至少要经历两个阶段。 第二个层次为第2、3句，指出“两个阶段”的具体内容。第一阶段是：“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴。这里的“丘壑”我们可以理解为可供参考的名家范本、模范标杆、先进经验……而参考借鉴乃学习之意。第二阶段则是：结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。也就是说，即便“胸有丘壑”，也需要实际情况进行增删取舍，因地制宜，活学活用。另外要注意的是，第一阶段与第二阶段之间存在先后递进的逻辑关联，写作时需要体现这一内在逻辑。 综上分析，这篇文章的核心话题是：以材料中《红楼梦》薛宝钗的相关表述为切入点，谈论自己对于起稿构思的“两个阶段”的认识与思考。 其次，分析引导语，明确本次写作的任务和要求。 （1）“《红楼梦》中薛宝钗关于图样起稿构思‘两个阶段’的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考”，也就是说写作时不能将思维局限于“薛宝钗谈绘画”这则材料，一定要联系生活实际进行由此及彼的拓展延伸。这里的“更广泛的领域”可以是个人学习生活的规划、国家发展蓝图的绘就等。 （2）“请结合材料，写一篇文章”，要求重视材料的作用，写作时应立足对材料的分析，紧扣材料的内容、含意及其逻辑来谈“启示意义”，不可另起炉灶，置材料于不顾。 （3）“体现你对学习与生活的认识，对时代和社会发展的思考”，即写作时要结合自身生活体验和社会现实内容来展现自己的认识与感悟，体现新时代青年的责任担当。 在阅读材料的基础上，引导语明确提出考生需由材料中涉及的绘画建议而进行延伸思考，在更广泛的领域里思考其意义指向，从而获得人生其实。“更广泛的领域”指向“对学习与生活的认识，对时代和社会发展的思考”。 综上所述，考生在具体写作中需由此及彼，由《红楼梦》中薛宝钗的关于图样起稿构思“两个阶段”的见解，而延伸至对更广泛的领域思考。图样起稿构思“两个阶段”，具体来说第一阶段就是要善于学习借鉴，要在不断的学习借鉴中总结，让心中形成“几幅丘壑”，这是一个学习的过程，选择的过程，模仿借鉴的过程，确定努力方向的过程。第二阶段重在在学习借鉴的基础上，要充分结合“作画纸张”布局特点（如人生作为的舞台、成就事业的环境、社会发展的土壤、国家发展的阶段，或类似的表述，诸如人生、社会、国家发展的现实现状等。），不能照搬照套，而应加以调整改造，适应“作画纸张”的现实情况、阶段特点，而作出适宜的“添、减、藏、露”。考生在写作中既要关涉材料，又要有所延伸。 最后，需要说明的是，自《红楼梦》问世以来，一代又一代的读者和研究者不断用自己的时代意识对这部伟大小说进行解释和改造，从而使《红楼梦》常读常新，说不尽而又话不绝。红学研究，蔚为大观，各家各说，自成一派。对于薛宝钗如何绘画大观园的建议言谈，不同的研究者，见解也未必相同。本题提供的也只是立足于文本解读基础上的一种看法，或许并非唯一解读，但依据文本以及阅读材料的表述，为考生提供了一个具体的写作情境，指向明确，层次分明，既有议题的收拢聚焦，又有思维的广度与深度。阅读开阔视野，经典润泽人生。由经典阅读而至人生启示，由传统文化理解而至时代现实思考，考教融合，文以载道，这也是本题的设题之意。 【优秀作文】 1肚中“丘壑”，终成大观 《红楼梦》作为中国传统文化的集大成者，向我们全方位地展示了民族文化的大精义。那些丰富的人生经验、艺术经验、社会经验等，都是当之无愧的无价之宝。而宝钗对“如何画好大观园”的所思所言，即使放至今日，依然可以产生时代的共振。从胸有丘壑的学习到根据实际情况的“添减藏露”，绘画如此，学习、生活亦如此。 “肚子里头有几幅丘壑”，宝钗