第二讲 技术哲学的历史发展及流派(下)：现代技术哲学的产生及流派.ppt

第二讲 技术哲学的历史发展及流派（下）： 现代技术哲学的产生及流派 一、现代西方技术哲学的产生及发展 二、现代西方技术哲学的主要流派 三、中国技术哲学的产生和发展 一、现代西方技术哲学的产生及发展 1.现代西方技术哲学生成的社会历史条件 2.现代西方技术哲学的发展 1.现代西方技术哲学生成的社会历史条件 1877，德国卡普《技术哲学纲要—用新的观点考察文化的产生史》。技术哲学何以在19世纪下半叶？何以在德国？ (1)政治经济背景——人类改造自然活动的产业化和社会化 (2)哲学背景——哲学理论视野的转向 (3)教育学术背景——技术教育大发展对工艺的研究及历史考察 （1）政治经济背景：改造自然活动的产业化和社会化 恩格斯：“在从笛卡儿到黑格尔和从霍布斯到费尔巴哈这一长时期内，推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量，恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅速的进步。” （马恩选集：第四卷） ①14-16世纪的资本主义生产方式出现、地理大发现—活动范围和认识能力的拓展和提升，知识领域的扩大，工场手工业的推进； ②文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动—人的主体地位的确立，理性的凸显，思想的解放； ③自然科学大发展，技术成就之路被铺平----18世纪蒸汽革命、19世纪电力革命标志改造自然的新篇章； ④第一次技术革命对德国形成影响，第二次技术革命则开始以德国为主导—政府和国家对技术发展的鼓励、支持、和保护—钢铁、煤炭、燃料、化工、电气（发电机、电动机、内燃机）等的工业化和产业化—技术考察的特定社会背景； 德国技术兴起之社会经济背景 (2)哲学背景——哲学理论视野的转向 自然本体论（古希腊：世界的本原，对自然存在的解释；技艺的被漠视和怀疑及手工业者地下的地位，对自然事物内在依据的考察远多于基于形而下经验之上的技术制作；中世纪：宗教神学自然观，技术进步乃是上帝的旨意，技术发展虽然得到宗教谨慎的核准，却也在上帝的掌控之中）→ 自然认识论（知识何以可能，对自然认识的解释；达芬奇、培根的技术乐观主义业已形成，但主流哲学思想置于哲学对科学的考察：培根、笛卡尔、洛克、贝克莱、休谟等）→ 自然改造论（我造物故我在，对世界改造的解释：康德【人以技术目的成为自然的主人，人向自然立法，自然向人生成】 黑格尔【技术目的与手段的辨证认识】关于技术理性的考察，马克思恩格斯关于机器的应用【把技术和机器的应用区别开来】、生产力与生产关系【各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产，“手推磨产生的是封建主为首的社会,蒸汽磨产生的是工业资本为首的社会”】、对技术与社会及人的关系的关系【异化劳动】、自然界的辩证法等的考察） --德国技术哲学产生的理论基础铺成 (3)教育学术背景——技术教育发展对工艺的研究及历史考察 ①法国科学技术研究对德国的影响： 工业革命左右对科学技术实用化的重视：科学家和技术专家被任命为政府要员；发展科学技术教育；巴黎高等师范学院，巴黎综合工艺学院的建立；建立自然史博物馆，改造旧的皇家科学机构，科学职业化； ②德国科学技术教育的精致化： 1）初等教育对自然科学和技术课程的全面展开； 2）高等教育基础研究与应用研究的结合，教育与生产的结合； 3）技术教育的兴起：采矿、建筑、冶金、防治等，提升技术素养； 4）李比希（1803-1873）学派的贡献：推行教学改革――在大学建立“导师制”，加强教学与研究的结合；制定有组织的研究计划――使少数科学家摆脱繁重的教学任务，潜心于复杂的科学研究；创建化学实验室――突破自然哲学教学方式，理论与生产结合；大学实验室（科学技术研究正式职业化）、工业试验室、政府实验室的多元化建设； 5）技术教育的发展与技术与生产的紧密结合，德国学界对技术的独立考察，技术发明史、工艺学专著相继出现：贝克曼的《发明史》、《技术学大纲》，尤尔的《工场哲学》、《技术辞典》，波佩的《工艺学教程》、《工艺学历史》等； ----卡普：《技术哲学纲要》（1877）