教育硕士毕业论文答辩PPT.ppt

农村小学数学活动课实施现状 的调查研究 指导老师： 答 辩 人： 内容安排 选题背景及意义 论文框架介绍 现状调查研究 教学策略研究 选题背景 选题意义 国外研究现状 《课程标准》--美国 将活动课程写入标准，规定美国小学数学课堂活动的类型有：应用型、发现型、拓展型和发明型，其特点是：形式灵活多样、内容丰富深刻、环境轻松开放。 ‘数学活动的指导体系’—日本 确定了课程的标准和课程课时，进一步确定了数学活动在整个数学教学体系中的地位和作用。 ‘数学活动就成为了达成课程目标的必要途径’—法国 ‘在数学活动的课程改革中提出自由学习的方式’—德国 活动课程的内涵 课程包括学科和活动两部分，活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成，各地应有计划、有步骤的组织实施 活动课程的价值 活动课程有外部功能和内部功能两种价值，外部功能包括完善和优化课程结构等，内部功能包括促进学生个体的发展 活动课程的实施 开设学生的数学思维能力和动脑能力的数学活动课，让学生在数学活动课程中提高善于观察，动手操作，勤于思考，乐于验证总结的能力。 国内研究现状 选题背景及意义 论文框架介绍 现状调查研究 教学策略研究 内容安排 理论介绍 小学数学活动课程定义 数学活动课教学的理论基础 数学活动课的特点 数学活动课的功能 数学活动课实施现状的调查与分析 问卷调查 访谈调查 结果分析与解释 SPSS数据分析 三维的手势识别 每个人手型不同、背景及光线条件复杂 数学活动课的教学策略 教学设计依据 教学设计原则 教学案例 课程资源开发 论文主要工作 理论介绍 小学数学活动课程定义 数学活动课教学的理论基础 数学活动课的特点 数学活动课的功能 数学活动课实施现状的调查与分析 问卷调查 访谈调查 结果分析与解释 SPSS数据分析 三维的手势识别 每个人手型不同、背景及光线条件复杂 数学活动课的教学策略 教学设计依据 教学设计原则 教学案例 课程资源开发 文献分析法 问卷调查法 访谈法 SPSS数值分析法 案例分析法 论文研究方法 内容安排 选题背景及意义 论文框架介绍 现状调查研究 教学策略研究 现状调查研究 调查对象 教师 现状调查研究 调查问卷 现状调查研究 结果分析与解释 维度一 维度二 不乐观 当地政府和教育厅对农村数学活动课有政策支持，但支持力度不大，实质性的支持如资金支持几乎没有。 小学数学活动课气氛不够，教师重视程度不够，但创新性教学内容缺失。 有待提高 普遍认可数学活动课在教学教学上的价值，但缺乏对数学活动课进行自主多维角度的思考。 实际的数学活动课的教学中，农村小学教师的经历和经验不够，缺乏专业的教学技能培训。 数学活动课在农村小学执行情况 教师对数学活动课的认识和态度 结果分析与解释 维度三 学校软硬件条件不足 上级支持力度不够 推动目前农村小学数学活动课更好实施的需求和困难 目前农村小学数学活动课具体的实施方向 师资不足 维度四 没有结合活动课的特点 没有体现出教学意义 现状调查研究 学生 调查对象 调查问卷 现状调查研究 SPSS数据分析 1、SPSS信度分析 Cronbach α系数：0 α1 α 取值越小，表明量表受随机误差的影响越大，越不可靠；取值越大，表明量表受随机误差的影响越小，越可靠。一般情况下，好的量表需要将α值控制在0.8以上。 好的量表！ SPSS数据分析 2、SPSS描述性分析 说明农村小学生对数学活动课的喜爱程度是偏高的，并且学生特别乐于在数学活动课中学到有趣的课外知识。 SPSS数据分析 2、SPSS描述性分析 SUM变量在样本的各年级之间的均值和中值情况 SUM变量在样本的男女性别之间的均值和中值情况 四年级学生最喜欢上数学活动课，其次是二年级，最后是三年级。 男生相对于女生更加偏爱于上数学活动课。 现状调查研究 访谈对象