《学前比较教育》答案 .pdf

思考与练习参考答案 第一章——绪论 1．学前比较教育具有可比性、全球性、跨时空性和跨学科性等特征。 2．包括世界主要发达国家学前教育发展的历史、国外学前教育改革和发展现状、当代 外国学前教育的理论与实践和当代外国学前教育的理论与实践四部分。 3．包括加深对世界各国学前教育的认识、作为我国学前教育改革的借鉴和促进学前教 育的国际化三部分。 4．在学前比较教育研究中，调查法主要有调查法（参观访问法、现场研究法、问卷法）、 文献法、比较法（纵向比较、横向比较）、分析法、统计法和移植法。 第二章——美国的学前教育 1．美国是一个多元化的国家，其学前教育思想包含了杜威、蒙台梭利等多人的思想中 的优秀成分，具体包括教育本质论、注重游戏活动、从做中学和以儿童为中心。 2．学前教育体制包括学前教育中心、幼儿园、幼儿学校和日托中心等。 3．美国学前教育的任务及其相关内容包括儿童身体成长方面、儿童认知发展方面、儿 童情感培养方面、儿童社会性发展方面和儿童美感形成方面。 在儿童身体成长方面的内容包括安全教育和性教育。 在儿童认知发展方面的内容包括语言教育和创造教育。 在儿童情感培养方面的内容包括理解儿童的感情和培养儿童抑制冲动的能力。 在儿童社会性发展方面的内容包括礼貌教育和多元文化教育。 在儿童美感形成方面的内容包括培养艺术教育中儿童的创造能力、古典音乐的启蒙教育 4．学前教育设施包括场地与园舍、室内场所。 场地与园舍的特点为安全、环境好、场地大、体育设施齐全。 室内场所有学前教育的配套设施，具体包括会议室和办公室、盥洗室、健康服务区、储 藏室或公共设施室、教室，它们可以满足日常办公、洗漱、医疗、储藏和教学等需求。 5．包括儿童身体成长方面、儿童认知发展方面、儿童情感培养方面、儿童社会性发展 方面和儿童美感形成方面。 6．美国学前教师的职前培养有职业中学、初级学院、大学四年制教育和研究生教育。 第三章——英国的学前教育 1．英国主要的学前教育思想包括形成良好的习惯、防止和克服恐惧心理、建设性的培 养、注重游戏的作用、培养诚实的精神、培养爱心与同情心、控制利己心和占有欲和合理地 运用惩罚。 2．英国学前教育的策略包括为每个儿童提供发展的机会、为儿童提供全面发展的机会、 对儿童进行综合教育、游戏是儿童最基本的活动、通过音乐活动提升儿童的创造性、丰富儿 童的感性经验、充分运用多媒体教育手段和举办大型的专题活动。 3．英国学前教育的主要课程包括个人、社会和情绪发展的课程，语言和识字课程，算 术课程，认识世界的课程，身体发展的课程，以及创造力发展课程。 教育途径有一日活动、区域活动和游览活动。 4．学前教育教师的任用资格有教师和托儿所保育员两种。若要成为学前教育的教师，一 般需在大学接受训练，并在完成了正规训练后，所有人都必须从事一年的教学实习，才能取 得教师资格；若要成为托儿所保育员，必须参加国家托儿所保姆考试局举行的考试，以获得 相应的资格。 5．学前儿童家庭教育的内容有建立父母联系卡、创设父母屋、设立布告栏、举办家庭 教育讲座、邀请家长参观、成立家长委员会、成立邻里互助小组和开设各种辅导班等。 第四章——意大利的学前教育 1．蒙台梭利的教育理念为人类的一切胜利和进步都有赖于人自身内部的力量，儿童的 进步更是如此。儿童内在的不可怀疑的力量是世界前进的动力。 蒙台梭利的教育原则为强调教育的注意力是发现儿童的秘密，了解儿童心灵内部的世界 和内在的潜能；强调教育的作用是在于排除各种影响儿童自然发展的障碍，使儿童按其自身 的规律自然地发展；强调教育必须遵循儿童自然发展和自然表现的法则，要适应儿童的天性。 蒙台梭利的教育主要特点包括：① 以儿童为中心；② 不教的教育；③ 把握儿童的敏 感期；④ 教师扮演导师的角色；⑤ 完全人格的培养；⑥ 尊重孩子的成长步调；⑦ 混龄教 育；⑧ 丰富的教材与教具；⑨ 摒除单一的奖惩制度；⑩ 爆发式的教学成果。 2．瑞吉欧的教育理念包括走进儿童心灵的儿童观、百种语言、我就是我们和强调互动 关系和合作参与。其主要特色为全社会的幼儿教育——社会支持和家长参与、民主与合作 ——学校的管理风格、项目活动——弹性课程与研究式教学、百种语言——儿童学习与表 达的手段、合作学习和反思实践——教师的成长，以及开放的环境——学校的第三位教师。 3．意大利学前教育的课程包括项目