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《老牛和小羊》作业设计
学段:小学二年级
学科:音乐
教材
分析
《老牛和小羊》歌曲《老牛和小羊》,这是一首轻松、活泼的儿童合 唱歌曲,歌曲为宫调式,四二拍,由三个乐句组成,歌曲素材基本由 三个乐句组成,简洁明了,在第一、二乐句反复出现,即为歌曲增添 了趣味性,引发学生的学习兴趣,也为第三乐句合唱做出了很好的铺 垫,通过这首歌曲,使学生第一次进入合唱学习,曲作者巧妙地利用 老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部,降低了学生学唱的难度,通 过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声,兴趣盎然,
也正适合低年级学生演唱与表现
学情
分析
二年级学生的思维以具体形象思维为主,行为上往往表现出好奇、好 动、好模仿的特点,但由于这个年龄的学生自控能力稍差,学生整体 水平相差不大,对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较
小,大部分学生对音乐的学习积极性较高。
教学
目标
知识与技能:能够听辨音的高低,感受老牛和小羊叫声的旋律特点,
乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》
过程与方法目标:能够辨别音的高和低,引导学生体验二声部的声音
的统一 ,声音的和谐。
作业
目标
会唱《老牛和小羊》。
创编歌词,自编自演本首歌曲,与他人合作完成二声部。
作业内容
设计说明
基础 性作
业
1. 口头作业:听完歌曲《老牛和小羊》,这首
歌的节速度如何?情绪是怎样的呢?
2.歌曲的演唱形式有什么不同之处?
设计意图:通过听
歌,初步感受歌曲,
掌握歌曲情绪和速
度,为更好学习歌曲
打下基础。
难易程度:简单
提升 性作
业
3.发声练习:
柯尔文手势音阶模唱
设计意图:通过发声 练习,能够更好的把 口腔打开,进入唱歌 状态,同时也能够练 习音准。模仿是学生 最喜欢的阶段,能够
更好的进入学习状
态,同时也辨别了声
音的高和低。
难易程度:中等
柯 尔 文 手 势
645
6
4
318012
3
1
801
MiFa
Mi
R0
(1)模仿老牛和小羊的叫声
(2)加入节奏模仿老牛和小羊的叫声 咩咩叫 哞哞叫
XX X XX X
(3)辨别老牛和小羊的叫声谁的音高?谁的音
低 ?
(4)学唱歌曲,学唱第三乐句两个声部,
(5)角色扮演唱,边唱边模仿老牛和小羊的动
作
(6)小组合作表演唱
老牛和小羊
老牛和小羊
1=G 2
欢快地4
5151221 |6161665
一群小羊咩咩叫, 一群老牛眸哞叫
221 |665 |221665
咩咩叫,哞哞叫,咩咩叫,哞哞叫, 22122165621- |
咩咩叫,咩咩叫,它们要吃草
665665 6562 1-1
峰哞叫,降哞叫,它们要吃草
综合 性作
业
4 . 创编,以“老牛和小羊”的声音的高和
低的特点,为歌曲创编歌词。
快乐创编
设计意图:意在让 学生了解旋律,通
过创新歌曲,调动
小 ( ) 和 小 ( )
一群小(), (
)叫
一群小(), (
)叫
( )叫, (
)叫,
( )叫, ( )叫,
( ) 叫, ( ) 叫,
它们在玩 耍
学生的积极性,提 高学生的思维创新 能力,发展学生的
综合能力。
难易程度:中等
实践 性作
业
(选
做
题 , 自主 选择 一题
完
成 )
5. (1)同学们能够创编出其他小动物的
声音高和低的歌词
示 例 :
(2 )同学们能够说一说、写一写、画一画自
己设计的创编吗?
示 例 :
设计意图:结合美 术学科,意在提高 学生对音乐学科的 兴趣;让学生知道生 活到处示美好的,以 此提升学生们积极
阳光向上的心态
难易程度:中等
一君羊小临=田喵
-手小相迅汪叫
□ 苗 喵 i 注 王 p 喃喃叫汪王副
箱口喵p喵喵 … 在玩 迁王 王汪□它在玩更
拓展 性作
业
运用生活常见事物,为歌曲再次创编歌词,抓 住本节课歌曲特点,两只小动物的声音的高和 低,同时也呼吁同学们,要保护环境,爱护小
动物,我们人类要跟他们做好朋友。
设计意图:在学会唱 两个声部的歌曲后,
可以鼓励学生们的
创编能力,激发学习
兴趣
难易程度:中等
效果
这节课的作业学生完成度比较高,学生按照要求完成了作业,通过
分析
创作歌曲的作业,大部分学生创编的歌词都很有趣,很贴近生活,演
唱的节奏和旋律都比较标准,掌握了歌曲的情绪特点和歌唱技巧。
案例
分析
新“课标”强调小学音乐教育要以审美为中心,以音乐文化为主线, 以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透。这个作业做 到了分层作业,从基础练习、节奏,角色扮演唱、合唱的基本掌握, 创编歌词、以及让学生动手创编歌词,多学科融合,释放学生的天性, 让学生在玩中学、学中玩。在这个过程中,让学生在课堂中习得知识、 理
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