“双减”小学音乐作业设计案例.docx

《老牛和小羊》作业设计 学段：小学二年级 学科：音乐 教材 分析 《老牛和小羊》歌曲《老牛和小羊》,这是一首轻松、活泼的儿童合 唱歌曲，歌曲为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲素材基本由 三个乐句组成，简洁明了，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添 了趣味性，引发学生的学习兴趣，也为第三乐句合唱做出了很好的铺 垫，通过这首歌曲，使学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地利用 老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度，通 过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然， 也正适合低年级学生演唱与表现 学情 分析 二年级学生的思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好 动、好模仿的特点，但由于这个年龄的学生自控能力稍差，学生整体 水平相差不大，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较 小，大部分学生对音乐的学习积极性较高。 教学 目标 知识与技能：能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点， 乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》 过程与方法目标：能够辨别音的高和低，引导学生体验二声部的声音 的统一 ，声音的和谐。 作业 目标 会唱《老牛和小羊》。 创编歌词，自编自演本首歌曲，与他人合作完成二声部。 作业内容 设计说明 基础 性作 业 1. 口头作业：听完歌曲《老牛和小羊》,这首 歌的节速度如何?情绪是怎样的呢? 2.歌曲的演唱形式有什么不同之处? 设计意图：通过听 歌，初步感受歌曲， 掌握歌曲情绪和速 度，为更好学习歌曲 打下基础。 难易程度：简单 提升 性作 业 3.发声练习： 柯尔文手势音阶模唱 设计意图：通过发声 练习，能够更好的把 口腔打开，进入唱歌 状态，同时也能够练 习音准。模仿是学生 最喜欢的阶段，能够 更好的进入学习状 态，同时也辨别了声 音的高和低。 难易程度：中等 柯 尔 文 手 势 645 6 4 318012 3 1 801 MiFa Mi R0 (1)模仿老牛和小羊的叫声 (2)加入节奏模仿老牛和小羊的叫声 咩咩叫 哞哞叫 XX X XX X (3)辨别老牛和小羊的叫声谁的音高?谁的音 低 ? (4)学唱歌曲，学唱第三乐句两个声部， (5)角色扮演唱，边唱边模仿老牛和小羊的动 作 (6)小组合作表演唱 老牛和小羊 老牛和小羊 1=G 2 欢快地4 5151221 |6161665 一群小羊咩咩叫， 一群老牛眸哞叫 221 |665 |221665 咩咩叫，哞哞叫，咩咩叫，哞哞叫， 22122165621- | 咩咩叫，咩咩叫，它们要吃草 665665 6562 1-1 峰哞叫，降哞叫，它们要吃草 综合 性作 业 4 . 创编，以“老牛和小羊”的声音的高和 低的特点，为歌曲创编歌词。 快乐创编 设计意图：意在让 学生了解旋律，通 过创新歌曲，调动 小 ( ) 和 小 ( ) 一群小(), ( )叫 一群小(), ( )叫 ( )叫， ( )叫， ( )叫， ( )叫， ( ) 叫， ( ) 叫， 它们在玩 耍 学生的积极性，提 高学生的思维创新 能力，发展学生的 综合能力。 难易程度：中等 实践 性作 业 (选 做 题 ， 自主 选择 一题 完 成 ) 5. (1)同学们能够创编出其他小动物的 声音高和低的歌词 示 例 ： (2 )同学们能够说一说、写一写、画一画自 己设计的创编吗? 示 例 ： 设计意图：结合美 术学科，意在提高 学生对音乐学科的 兴趣；让学生知道生 活到处示美好的，以 此提升学生们积极 阳光向上的心态 难易程度：中等 一君羊小临=田喵 -手小相迅汪叫 □ 苗 喵 i 注 王 p 喃喃叫汪王副 箱口喵p喵喵 … 在玩 迁王 王汪□它在玩更 拓展 性作 业 运用生活常见事物，为歌曲再次创编歌词，抓 住本节课歌曲特点，两只小动物的声音的高和 低,同时也呼吁同学们，要保护环境，爱护小 动物，我们人类要跟他们做好朋友。 设计意图：在学会唱 两个声部的歌曲后， 可以鼓励学生们的 创编能力，激发学习 兴趣 难易程度：中等 效果 这节课的作业学生完成度比较高，学生按照要求完成了作业，通过 分析 创作歌曲的作业，大部分学生创编的歌词都很有趣，很贴近生活，演 唱的节奏和旋律都比较标准，掌握了歌曲的情绪特点和歌唱技巧。 案例 分析 新“课标”强调小学音乐教育要以审美为中心，以音乐文化为主线， 以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。这个作业做 到了分层作业，从基础练习、节奏，角色扮演唱、合唱的基本掌握， 创编歌词、以及让学生动手创编歌词，多学科融合，释放学生的天性， 让学生在玩中学、学中玩。在这个过程中，让学生在课堂中习得知识、 理