“双减”小学音乐作业设计案例.docx

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《老牛和小羊》作业设计 学段:小学二年级 学科:音乐 教材 分析 《老牛和小羊》歌曲《老牛和小羊》,这是一首轻松、活泼的儿童合 唱歌曲,歌曲为宫调式,四二拍,由三个乐句组成,歌曲素材基本由 三个乐句组成,简洁明了,在第一、二乐句反复出现,即为歌曲增添 了趣味性,引发学生的学习兴趣,也为第三乐句合唱做出了很好的铺 垫,通过这首歌曲,使学生第一次进入合唱学习,曲作者巧妙地利用 老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部,降低了学生学唱的难度,通 过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声,兴趣盎然, 也正适合低年级学生演唱与表现 学情 分析 二年级学生的思维以具体形象思维为主,行为上往往表现出好奇、好 动、好模仿的特点,但由于这个年龄的学生自控能力稍差,学生整体 水平相差不大,对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较 小,大部分学生对音乐的学习积极性较高。 教学 目标 知识与技能:能够听辨音的高低,感受老牛和小羊叫声的旋律特点, 乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》 过程与方法目标:能够辨别音的高和低,引导学生体验二声部的声音 的统一 ,声音的和谐。 作业 目标 会唱《老牛和小羊》。 创编歌词,自编自演本首歌曲,与他人合作完成二声部。 作业内容 设计说明 基础 性作 业 1. 口头作业:听完歌曲《老牛和小羊》,这首 歌的节速度如何?情绪是怎样的呢? 2.歌曲的演唱形式有什么不同之处? 设计意图:通过听 歌,初步感受歌曲, 掌握歌曲情绪和速 度,为更好学习歌曲 打下基础。 难易程度:简单 提升 性作 业 3.发声练习: 柯尔文手势音阶模唱 设计意图:通过发声 练习,能够更好的把 口腔打开,进入唱歌 状态,同时也能够练 习音准。模仿是学生 最喜欢的阶段,能够 更好的进入学习状 态,同时也辨别了声 音的高和低。 难易程度:中等 柯 尔 文 手 势 645 6 4 318012 3 1 801 MiFa Mi R0 (1)模仿老牛和小羊的叫声 (2)加入节奏模仿老牛和小羊的叫声 咩咩叫 哞哞叫 XX X XX X (3)辨别老牛和小羊的叫声谁的音高?谁的音 低 ? (4)学唱歌曲,学唱第三乐句两个声部, (5)角色扮演唱,边唱边模仿老牛和小羊的动 作 (6)小组合作表演唱 老牛和小羊 老牛和小羊 1=G 2 欢快地4 5151221 |6161665 一群小羊咩咩叫, 一群老牛眸哞叫 221 |665 |221665 咩咩叫,哞哞叫,咩咩叫,哞哞叫, 22122165621- | 咩咩叫,咩咩叫,它们要吃草 665665 6562 1-1 峰哞叫,降哞叫,它们要吃草 综合 性作 业 4 . 创编,以“老牛和小羊”的声音的高和 低的特点,为歌曲创编歌词。 快乐创编 设计意图:意在让 学生了解旋律,通 过创新歌曲,调动 小 ( ) 和 小 ( ) 一群小(), ( )叫 一群小(), ( )叫 ( )叫, ( )叫, ( )叫, ( )叫, ( ) 叫, ( ) 叫, 它们在玩 耍 学生的积极性,提 高学生的思维创新 能力,发展学生的 综合能力。 难易程度:中等 实践 性作 业 (选 做 题 , 自主 选择 一题 完 成 ) 5. (1)同学们能够创编出其他小动物的 声音高和低的歌词 示 例 : (2 )同学们能够说一说、写一写、画一画自 己设计的创编吗? 示 例 : 设计意图:结合美 术学科,意在提高 学生对音乐学科的 兴趣;让学生知道生 活到处示美好的,以 此提升学生们积极 阳光向上的心态 难易程度:中等 一君羊小临=田喵 -手小相迅汪叫 □ 苗 喵 i 注 王 p 喃喃叫汪王副 箱口喵p喵喵 … 在玩 迁王 王汪□它在玩更 拓展 性作 业 运用生活常见事物,为歌曲再次创编歌词,抓 住本节课歌曲特点,两只小动物的声音的高和 低,同时也呼吁同学们,要保护环境,爱护小 动物,我们人类要跟他们做好朋友。 设计意图:在学会唱 两个声部的歌曲后, 可以鼓励学生们的 创编能力,激发学习 兴趣 难易程度:中等 效果 这节课的作业学生完成度比较高,学生按照要求完成了作业,通过 分析 创作歌曲的作业,大部分学生创编的歌词都很有趣,很贴近生活,演 唱的节奏和旋律都比较标准,掌握了歌曲的情绪特点和歌唱技巧。 案例 分析 新“课标”强调小学音乐教育要以审美为中心,以音乐文化为主线, 以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透。这个作业做 到了分层作业,从基础练习、节奏,角色扮演唱、合唱的基本掌握, 创编歌词、以及让学生动手创编歌词,多学科融合,释放学生的天性, 让学生在玩中学、学中玩。在这个过程中,让学生在课堂中习得知识、 理

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