小学二年级语文教学论文范文.pdf

【 导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平 教学中的⼀些经验或研究进 ⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。以下是整理的 《⼩学⼆年级语⽂教学论⽂范⽂》，希望帮助到您。 【篇⼀】　　⼀、⼆年级语⽂看图写话教学存在的问题 　　1、学⽣对图中内容理解过于⽚⾯。⼆年级的学⽣年龄尚⼩，缺乏⽣活经验，理解能⼒低下，很多 候只能看到⼀些表 象，⽆法深⼊的理解图中内容，或者只能看到事物的某⼀⽅⾯，⽆法全⾯的理解图⽚所传达的内容。⽐如⼀幅图中有⼀个⼩朋 友和妈妈正在吃饭，妈妈把⾁都夹给⼩朋友吃，并附有⽂字“妈妈不喜欢吃⾁”，对此真的会有很多学⽣写出“妈妈不喜欢吃⾁所 以把⾁夹给孩⼦”，理解过于⽚⾯，这也是教学中的⼀个难点问题，学⽣写的也是图中内容直观能够看到的，但就是与图中所 反映的内容有所偏差，就是由于学⽣对图中内容的理解过于⽚⾯。 　　2、学⽣缺乏⼀定的语⾔表达能⼒。⼆年级的学⽣语⾔表达能⼒普遍都很低，这是由他们的年龄和经验决定的，如果没有 ⼩ 候就喜欢读书的爱好，只靠⼀年级⼀年的积累，语⾔功底是⼗分薄弱的。对于看图写话，就算对图中有所理解，由于表达 能⼒⽋佳，根本⽆法很好的表达出图中的内容，太过⼝语化，都是学⽣缺乏语⾔表达能⼒的表现。 　　3、学⽣在看图过程中缺乏想象⼒。在学⽣看图写话过程中还存在⼀个重要的问题，⼩学⽣缺乏想象⼒，⼩学⽣的⽣活经 验的缺乏是⼀⽅⾯，另⼀⽅⾯就是教师引导教学⼯作做的不到位，教学⽅法没有启发性，没有给学⽣创造⼀个想象的空间。导 致学⽣最后写出的内容空洞、直⽩，苍⽩⽆⼒。 　　⼆、提⾼⼆年级语⽂看图写话的教学策略 　　1、提⾼学⽣的看图写话能⼒。提⾼学⽣的看图写话能⼒才是实现提⾼教师教学效率的根本所在，⽽不是提⾼学⽣的成 绩，很多教师认为提⾼⾃⼰的教学效率最根本就是提⾼学⽣的学习成绩，这是⽚⾯的，学⽣的成绩只是教师教学效率的⼀⽅⾯ 反应，但最根本的，是能⼒的提升。因此，⼩学语⽂教师要做到切实了解每⼀个学⽣的具体实际情况，寻找每个学⽣的薄弱 点、兴趣点所在，采⽤适当的⽅法，科学合理的教学，有的放⽮，不仅可以提⾼教学效率，还能真正让学⽣在看图写话⽅⾯的 能⼒得以提⾼。 　　2、注重激发学⽣的学习兴趣。学⽣觉得看图写话难，是因为他们对此不感兴趣。兴趣是的⽼师，没有兴趣，就没有学习 的动⼒。“成功的秘诀在于兴趣。”我国物理学家杨振宁如是说，学⽣把看图写话当做快乐还是任务这是重要，如果能够让学⽣ 乐于学习，能够主动学习，其效果可想⽽知。对于⼆年级的学⽣来说，他们年龄尚⼩，⾃制⼒低，专注⼒也不强，很容易分散 注意⼒，被其他事物所吸引，这也增加了教师教学的难度，要求在教学过程中，教师的教学模式和⽅法具备趣味性，重视学⽣ 内在情感的变化，通过运⽤有趣的教学活动，调动学⽣学习的积极性。⽐如可以开展“课前课前三分钟”的教学活动，即在上课 的前三分钟，让⼀个同学讲述⼀个故事、⼀则新闻、发⽣在⾃⼰⾝边的⼀件⼩事诸如此类的都可以，不限形式，让学⽣畅所欲 ⾔，每节课⼀位同学，轮流发⾔，让每个学⽣都得到锻炼，这样的三分钟能够让演讲的学⽣的表达能⼒得到锻炼，也能吸引其 他听的学⽣。达到了吸引学⽣注意⼒、激发其学习兴趣的⽬的。学⽣有了学习兴趣，才会更好的投⼊到后⾯的教学活动中去， 才能有利的开展看图写话教学活动。 　　3、创造学⽣想象的空间。注重细节。看图写话过程中，教师不能只注重重点突出的地⽅，对于细节部分也要引起充分的 注重，在教学中这⼀点尤为重要。看图写话给出的图画内容是有限的，不会给出没有价值的信息，因此不能忽视图中的细节内 容。细节往往更具有表现⼒，更有艺术的张⼒，使其图⽚内容更丰富。因此，教师在教学过程中要注重培养学⽣关注细节的能 ⼒，让学⽣充分发挥其想象⼒，打开思考的⼤门，让学⽣通过细节找到突破点，进⽽勇敢⼤胆的创造，发挥其想象⼒。 　　⿎励学⽣想象要联系实际。很多学⽣看图写话仅仅表达了图意，也能做到有调理、有顺序，但是语⾔过于简单，缺乏想 象，内容空洞。想象不代表漫⽆边际的胡思乱想，可以联系⽣活实际，把相关的、合理的事物联系在⼀起，这样能够给写出的 内容增添⾊彩，使其富有⽣命⼒。 　　总结： 　　综上所述，不难看出⽬前⼆年级语⽂看图写话教学依然有很⼤的要改进的空间，学⽣对图中内容理解过于⽚⾯，缺乏⼀个 整体⽽全⾯的感悟；学⽣缺乏⼀定的语⾔表达能⼒，语⾔表达过于⼝语化，苍⽩、⽆⼒；对低年级学⽣进⾏看图写话训练，教 师和家长要注重引导课外阅读，善于利⽤课本资源，充分激发学⽣想象，带领学⽣实践，积累写话材料，让学⽣乐学⽣在看图 过程中缺乏想象⼒，写出的东西呆板，没有活⼒。基于此，为解决这些问题⼆年级