心理健康教学课件：发现语文走进心理.pptx

发现语文，走进心理——浅谈语文学科与心理健康教育的融合 白芒营镇中心小学：钟垂安 目录CONTENTS01 发现语文学科中的心理健康教育切入点02 语文教学中的心理健康教育体现03语文学科与心理健康教育融合的几点思考 第一部分 发现语文教学中心理健康教育的切入点 1、发现学科教学三维目标中心理健康教育的切入点：（1）知识与技能；（2）过程与方法；（3）情感态度价值观。 2、统编版教材单元目标中的心理健康教育切入点： 3、统编版教材课文内容中的心理健康教育切入点： 4、名人品质中的心理健康教育切入点： 苏轼的豁达，李白的浪漫豪放，杜甫的忧国忧民，冰心的爱的哲学等，这些名人都以不同的方式从不同角度向我们展示着生命的美学，让学生感受到心灵的丰富与幸福。 教育应该是以学生的健康成长为基础，促进学生的发展！ 其实，在语文教材中，每一篇课文都渗透着心理健康教育点，一个好的语文老师就是一个天赐的心理咨询师。 第二部分 语文教学中的心理健康教育体现 我们以为我们单纯地在进行语文教学，其实心理健康教育也在其中渗透听听写、课堂上的倾听写写生字、默写课文（词语）、看图说话、主题作文（日记）读课文阅读，课外阅读说说感受、对文中人物想说的话、对同学…… 1、听写生字词：师只读一遍——注意力的训练；习惯的培养；规则意识的增强……2、听老师（同学）朗读课文：随时点名学生接着读下去——注意力、倾听的习惯、尊重…………听听写、课堂上的倾听 1、读到这里，你有什么话想说呢？2、学习了这篇课文，你想对**说些什么？……3、如果你是文中的***，你会怎么说？4、好好利用“口语交际”，积累语言，运用语言的同时，也可以让学生体验成就感说说感受、对文中人物想说的话、对同学…… 说的过程，也是学生自我反思，自我领悟，自我提升的过程，很多时候也是价值观形成的过程。 说因为没有标准答案，所以…… 尊重学生的感受、尊重学生的领悟、接纳学生的情绪的基础上对学生进行引导。这样，学生更能在语文课上获得成就感。 读课文阅读、课外阅读……1、不同的情绪，不同的理解，读文语气也不同；2、有针对性地推荐阅读；（绘本、励志、习惯培养、名人故事……）3、师生分享阅读； 读书有时会使人突然明白生活的意义，使他找到自己在生活中的位置。 写写生字词、默写、看图写话、写主题作文（日记）……1、写生字词量适中（长期的追求速度，写字潦草并成习惯）；2、记忆策略运用的指导；（理解、编故事并表演课本剧）3、看图写话（ 主题绘画、涂鸦、再配上文字或写一段故事）；4、主题日记（诉说心情、写朋友优点、记录快乐的事、记录表现好的事……）； 第三部分 语文学科与心理健康教育融合的几点思考 1、很多事情，我们每天都在做，却不知道这就是心理健康教育。2、其实心理健康教育没有想象中的那般神秘与高大上。3、心理健康教育与语文学科的融合，不是简单的拼合。4、教师心育意识的增强是重要的基础；良好的师生关系是根本保障。 我特意上的融合课：01写作提示： 1、把你看到的写下来； 2、想对图中的哪个人物说什么？ 3、你的感受是什么？一幅图的教育 我上的融合课：02分享提示：1、根据现在的自己，推测十年之后你会成为什么样子？请我写一写。2、你觉得是你的哪些习惯成就了10年之后的你？（如果你不满意那时的自己，你觉得自己可以做出哪些改变，让10年之后的自己更好？）3、交换，并互相赠言。小小分享会：10年后的我 我上的融合课：我上的融合课： ? 谢欣谢赏