人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课件.pptxVIP

;美丽的春天;这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！;作者介绍;作者介绍;曾几（jī） （1085—1166），字吉甫，自号茶山居士，南宋诗人。他学识渊博，作品风格清淡，语言轻快，代表作有《茶山集》。;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子。 2.想一想，古诗写了什么内容？;惠崇;读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 惠崇（ cóng chóng ） 泥融（ róng yóng ） 不减（ jiān jiǎn ）;鸯;运用：每当芦芽遍地的时节，村民们从茅庐中走出来，到河边捕鱼。; 读一读下面的句子，看看你有什么发现。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。;得;绝 句 【唐】杜 甫 迟 日/江 山/丽， 春 风/花 草/香。 泥 融/飞/燕 子， 沙 暖/睡/鸳 鸯。;三衢道中 【宋】曾 几 梅 子 黄 时/日 日 晴， 小 溪 泛 尽/却 山 行。 绿 阴 不 减/来 时 路， 添 得 黄 鹂/四 五 声。;指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏。;默读课文，思考：三首诗描绘了哪个季节的景色？;;;结构：左右;结构：上中下;结构：上下;结构：上下;结构：上下;结构：上下;结构：上下;结构：上下;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;结构：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填： 1.《绝句》描绘了一幅_______到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。 2.《惠崇春江晚景》描写了_____名僧____所画《春江晚景》的景物。 3.《三衢道中》写了________时宁静的景色和诗人山行时轻松 ______的心情。;绝 句;通过上节课的学习， 请你说说《绝句》中描写了哪些景物呢? ;借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。《绝句》要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景，来体会诗人的欢悦情怀。; 诗意：春天来了，在明媚阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香。;泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。;迟日江山丽，春风花草香。;泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯??;疑难探究;语文要素;有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。;结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。;参考答案：春天来了，在明媚阳光的映照下，水碧山青，草木复苏，万象更新，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土变得潮湿而松软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，呢呢喃喃。春光映照下水暖沙温，成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。;迟日——丽 花草——香 燕子——翩飞 鸳鸯——慵睡;《绝句》描绘了春日里草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对初春时节一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。;惠崇春江晚景;通过上节课的学习， 请你说说《惠崇春江晚景》描写了一幅什么样的画面? ;借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的画面，体会古诗表达的思想感情。《惠崇春江晚景》要抓住丰富的景物（竹林、桃花，江水、鸭子，蒌蒿、芦芽）以及作者联想的画面来理解学习。; 诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。; 诗意：河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。;竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。;;春江水暖鸭先知。;蒌蒿满地芦芽短，;正是河豚欲上时。;想象画面读古诗 概念：古诗中的一些词句有很强的画面感，我们可以边想象画面边读，体会古诗表达的意境。想象画面时可以通过看插图、读注释、抓关键词等方法辅助。 运用：在阅读《惠崇春江晚景》时，我们可以根据桃花、鸭子、芦苇的插图，想象春天桃花盛开、芦苇抽芽、鸭子在河里游来游去的画面，进而将古诗读懂、牢记。;语文要素;有感情地朗读课文。背诵课文。;结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。;竹林 桃花 江水 鸭子 蒌蒿 芦芽;《惠崇春江晚景》是一首题画诗，前三行诗歌咏了画面的景物，最后一句则写了诗人由春景产生的联想，全诗歌洋溢着浓厚而清新的生活气息。;感受美好光景 大自然是美妙的。那风吹花草送来的香，那禽鸟相互鸣叫的婉转，无不让人情不自禁地停下脚步，任由大自然的温情充盈心田。走进并拥抱大自然，我们收获的不仅是美景的熏陶，还有心灵的净化。;三衢道中; 通过上节课的学习， 请你说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么