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;美丽的春天;这么美的风景,让我们一起走进诗中去领略一下吧!;作者介绍;作者介绍;曾几(jī) (1085—1166),字吉甫,自号茶山居士,南宋诗人。他学识渊博,作品风格清淡,语言轻快,代表作有《茶山集》。;自读课文,要求:
1.读准字音,圈画生字,读通句子。
2.想一想,古诗写了什么内容?;惠崇;读读下面的词语,给加彩的字选择正确的读音。
惠崇( cóng chóng ) 泥融( róng yóng )
不减( jiān jiǎn );鸯;运用:每当芦芽遍地的时节,村民们从茅庐中走出来,到河边捕鱼。;
读一读下面的句子,看看你有什么发现。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。;得;绝 句
【唐】杜 甫
迟 日/江 山/丽,
春 风/花 草/香。
泥 融/飞/燕 子,
沙 暖/睡/鸳 鸯。;三衢道中
【宋】曾 几
梅 子 黄 时/日 日 晴,
小 溪 泛 尽/却 山 行。
绿 阴 不 减/来 时 路,
添 得 黄 鹂/四 五 声。;指名朗读课文,听评朗读效果。
1.课文生字、多音字读音是否正确。
2.朗读是否做到正确、流利。
3.是否能读出节奏。;默读课文,思考:三首诗描绘了哪个季节的景色?;;;结构:左右;结构:上中下;结构:上下;结构:上下;结构:上下;结构:上下;结构:上下;结构:上下;结构:左右;结构:左右;结构:左右;结构:左右;结构:左右;1.在生字本上练习书写,师生评价。;填一填:
1.《绝句》描绘了一幅_______到来,万物复苏、山水秀丽的迷人画面。
2.《惠崇春江晚景》描写了_____名僧____所画《春江晚景》的景物。
3.《三衢道中》写了________时宁静的景色和诗人山行时轻松 ______的心情。;绝 句;通过上节课的学习, 请你说说《绝句》中描写了哪些景物呢? ;借助注释和插图理解有难度的字词,再找出诗中描写的景物,然后串联起来,理解诗句的意思,在此基础上,边读边想象画面,再试着用自己的话描述头脑中的画面,体会古诗表达的思想感情。《绝句》要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景,来体会诗人的欢悦情怀。; 诗意:春天来了,在明媚阳光的映照下,山河无比秀丽,春风中飘散着花草的芳香。;泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。;迟日江山丽,春风花草香。;泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯??;疑难探究;语文要素;有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。;结合诗句的意思,想象画面,说说这首诗写了怎样的景象。;参考答案:春天来了,在明媚阳光的映照下,水碧山青,草木复苏,万象更新,山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。河滩上,溪岸边,冰雪融尽,泥土变得潮湿而松软,小燕子翩翩地飞来飞去,衔着湿泥筑巢,呢呢喃喃。春光映照下水暖沙温,成对的鸳鸯睡卧在沙滩上,享受着春天的温暖。;迟日——丽
花草——香
燕子——翩飞
鸳鸯——慵睡;《绝句》描绘了春日里草堂周围生机盎然的春色,表达了诗人对初春时节一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。;惠崇春江晚景;通过上节课的学习, 请你说说《惠崇春江晚景》描写了一幅什么样的画面? ;借助注释和插图理解有难度的字词,再找出诗中描写的景物,然后串联起来,理解诗句的意思,在此基础上,边读边想象画面,再试着用自己的话描述头脑中的画面,体会古诗表达的思想感情。《惠崇春江晚景》要抓住丰富的景物(竹林、桃花,江水、鸭子,蒌蒿、芦芽)以及作者联想的画面来理解学习。; 诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水回暖。; 诗意:河滩上已经长满了蒌蒿,芦苇也开始抽芽了,这恰是河豚从大海回归,将要逆江而上产卵的季节。;竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。;;春江水暖鸭先知。;蒌蒿满地芦芽短,;正是河豚欲上时。;想象画面读古诗
概念:古诗中的一些词句有很强的画面感,我们可以边想象画面边读,体会古诗表达的意境。想象画面时可以通过看插图、读注释、抓关键词等方法辅助。
运用:在阅读《惠崇春江晚景》时,我们可以根据桃花、鸭子、芦苇的插图,想象春天桃花盛开、芦苇抽芽、鸭子在河里游来游去的画面,进而将古诗读懂、牢记。;语文要素;有感情地朗读课文。背诵课文。;结合诗句的意思,想象画面,说说这首诗写了怎样的景象。;竹林 桃花
江水 鸭子
蒌蒿 芦芽;《惠崇春江晚景》是一首题画诗,前三行诗歌咏了画面的景物,最后一句则写了诗人由春景产生的联想,全诗歌洋溢着浓厚而清新的生活气息。;感受美好光景 大自然是美妙的。那风吹花草送来的香,那禽鸟相互鸣叫的婉转,无不让人情不自禁地停下脚步,任由大自然的温情充盈心田。走进并拥抱大自然,我们收获的不仅是美景的熏陶,还有心灵的净化。;三衢道中; 通过上节课的学习, 请你说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么,听到了什么
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