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《补充短语》微课学习任务单设计 一、任务指南 1. 课题名称：（部编教材）人民教育出版社七年级下册《补充短语》 2. 达成目标：了解补充短语概念、构成、特点，掌握常见的补充短语。 3. 学习方法建议：听讲、讨论。 4. 课堂学习形式预告：补充短语的概念、构成、特点、功能及与动宾短语的区别。通过训练达成目标。 二、微课导入 请同学们辨析下列四组短语，看看你有何发现。 （1）脸红 红脸 打脸 脸红得像苹果 （2）房间干净 干净的房间 打扫房间 打扫干净 （3）书本整齐 整齐的书本 打理书本 书本打理到位 （4）月亮升起 升起来的月亮 仰望月亮 月亮升起来了 明确：这四组短语，每组的前三个分别是主谓短语、偏正短语、动宾短语，你会发现每组最后一个短语后面的词是用来补充说明前面的词，这种短语是什么类型呢？今天我们就来学习这样的短语----补充短语。 三、知识清单 （一）关于补充短语 1.什么叫补充短语？ 补充短语是由动词或形容词与它们的补充成分构成，起补充说明的作用，分为动补短语和形补短语。 如：①干得很好 跑得出汗了 热得难受 密得不透气（带“得”的补语） ②吓跑了 升起来了 放松下来 热死了 湿透了 漂亮极了（不带“得”的补语） 2.补充短语的分类。 （1）动补短语。其结构为：动词+补语 ①洗得干净（从结果上说明） ②翻了一阵（从时间上说明） ③抱起来（从趋向上说明） ④活跃在基层（从处所上说明） （2）形补短语。其结构为：形容词+补语 ①热得出汗（从结果上说明） ②大得多、密不透风（从程度上说明） ③圆溜溜、胖乎乎（从状态上说明） 3.补充短语的特点。 （1）在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜ ＞表示。 （2）这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。 （3）补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。 （4）有的补语前头常用结构助词“得”。 4.动补短语的语法功能。 （1）动补短语的基本功能就是要充当谓语或谓词性的中心语。如： ①这个方法||行不通。 ②马上把它抓紧！ （2）有时候动补短语会充当主语或宾语。如： ①睡得不舒适||会使人压力增加。 ②我希望能够睡得舒适。 （3）动补短语也可以作为修饰语（定语或状语），但须要使用“的、地”。如： ①（沉闷得要死）的日子终于过去了。 ②她〔跑得满头大汗〕地赶上了我。 （4）除了充当句法中的成分之外，动补短语也可以加上一些语调而成为句子。如： ①睡得好吗？ ②糟透了！ （二）动宾短语和动补短语的区别 1.意义关系不同。 动宾短语中,宾语是动词支配对象,回答“谁”“什么”的问题;动补短语中,补语是补充说明动词的,回答“怎样”的问题。 例如: ①打扫什么?打扫教室(动宾短语) ②打扫得怎样?打扫干净(动补短语) 结构成分不同。 动宾短语中,动词后是名词、代词;动补短语中,动词后是趋向动词、形容词、介宾短语等。 例如: ①看电影（动宾关系） ②站起来、看清楚、生于巴黎（动补关系） 量词性质不同。 动词后如果是物量词（就是修饰物的数量的词），则是动宾短语，如果是动量词（就是修饰动作行为的数量的词），则是动补短语。 ①买了两本（动宾短语） ②买了两趟（动补短语） 嵌入虚词不同。 动宾短语中可嵌人动态助词“着”“了”“过”,如： ①“驾驶汽车”,可说成“驾驶了汽车”（动宾关系） ②“洗干净”,可说成“洗得干净”（动补关系） 5.能否换成“把”字句。 能换成“把”字句，即充当宾语，不能即充当补语。 ①“他浪费了两个钟头。”可以改成“他把两个钟头浪费了。”（“浪费了两个钟头”就是动宾短语。） ②“他干了两个钟头。”不可以改成“他把两个钟头干了。”（“干了两个钟头”就是动补短语。） 能力达成 1.将下列短语按动补短语、形补短语进行归类。 红得耀眼 扫得干净 掉在地上 讲个痛快 高兴极了 留下来 坐在桥边 去一趟 歪一点 看不清 清醒过来 欣喜万分 看了两眼 远得很 （1）动补短语：扫得干净 掉在地上 讲个痛快 留下来 坐在桥边 去一趟 看不清 看了两眼 （2）形补短语：红得耀眼 高兴极了 歪一点 清醒过来 欣喜万分 远得很 2.将下列补充短语和动宾短语进行归类。 看了高兴 争取民主 吃不下 写得好 编草鞋 盖房子 哭了一场 安慰别人 增加十倍 走向死亡 节省热能 滑落下来 扔出去 讲述清楚 推辞一番 忆江南 相差很远 （1）补充短语：看了高兴 吃不下 写得好 哭了一场 增加十倍 滑落下来 扔出去 讲述清楚 推辞一番