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《句式不要杂糅》微课学习任务单设计
一、任务指南
1. 课题名称:(部编教材)人民教育出版社八年级下册《句式不要杂糅》
2. 达成目标:了解句式杂糅及常见的杂糅类型;杂糅和重复、赘余的区别。
3. 课堂学习形式预告:句式杂糅及常见的杂糅类型;杂糅和重复、赘余的区别。通过训练达成目标。
4. 学习方法建议:边听讲边练习
二、微课导入
反复读下面的句子,看看是否有毛病。
清晨,公园里到处是早锻炼的人们,有打太极拳的,有做健美操的,十分热闹。八点钟过后,公园里才比较安静下来。
明确:这个句子乍一看,没有毛病,语意也明确,但仔细分析“公园里才比较安静下来”有毛病。它将“公园里才安静下来。”和“公园里才比较安静。”糅合在一起。
这就是我们今天所要讲的句式的杂糅,希望我们在阅读和写作中能够识别句式的杂糅,以及能够改正这类句子的语病。
三、知识清单
(一)关于句式杂糅
1.什么叫句式杂糅?
句式杂糅又称为结构混乱,即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱表意不明。
例:你学习不好的原因,是因为你不努力。
解析:原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释,不需要再加“是因为”。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
2.句子杂糅的两种基本类型。
(1)句意杂糅。
比如:村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。
这句话看起来很别扭,因为它传递的两个信息扯在一起,意思被搅浑了。其实它表达的是两个意思。第一种为①村口突然传来了一阵锣鼓声。第二种为②锣鼓声吸引了同学们。
那么,怎么改呢?有两种改法。
第一种,把这个句子变成一个主语,让“锣鼓声”成为主语,就成了这样一句话:村口突然传来的一阵锣鼓声吸引了同学们。现在句子结构就单一了吧。
第二种,把这个句子分成两句。就成了:村口突然传来了一阵锣鼓声,它吸引了同学们。
(2)句式杂糅。
再如这句:目前,青年中出现一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。
不难看出,这句话是把“青年中出现一阵盲目追星的热潮”和“热潮正在悄悄兴起”两种说法杂糅着说了。可以删去“出现”一词,改成“目前,青年中一阵盲目追星的热潮正在悄悄兴起。”这样句子就顺了。
3.常见的句式杂糅。
(1)表被动。
①这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。
?【修改意见】或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”。
②最近我的电脑老是遇到黑客攻击。
【修改意见】改为“最近我的电脑老是被黑客攻击”。
(2)表原因。
①这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果。?
【修改意见】或说“由于社员们的精心管理”,或说“社员们精心管理的结果”。
②一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己。?
【修改意见】或说“之所以变坏”,或说“变坏的原因”。
(3)表目的。
①我们要下决心,花大力气,争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。
?【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”,或说“使我国的教育事业达到先进水平”。
②其实,胡适先生英文文章也写了不少,连同这一百几十件信札,都应该收集成书,供中外学者阅读之便。
【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”,或说“以便中外学者阅读”。
(4)表条件。
①当然,要搞好跨学科渗透和综合,并非易事,需要下一番功夫不可。
?【修改意见】或说“需要下一番功夫”,或说“非下一番功夫不可”。
②刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
【修改意见】或说“靠的是个人的拼搏奋斗”,或说“是个人拼搏奋斗取得的”。
(5)表意图。
①作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为出发点。
?【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发”,或说“以党和人民的根本利益为出发点。”
②他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。
【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原则”。
(6)表对象。
①这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。
?【修改意见】或说“这本杂志的对象,主要是……”,或说“这本杂志主要是面向……”。
②对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。
【修改意见】或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。
(7)表构成。
①止咳祛痰片是我厂新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。
?【修改意见】或说“成分是远……氯化铵等”,或说“由……等配制而成”。
②镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成,充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
?【修改意见】或说“分序厅……六部分”,或说“由序厅……六部分组成”。
(8)表范围。
①这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
【修改意见】或说“大多是青年师生”,或
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