2024年教育硕士（Ed.M）《333教育综合》复习指南.pdf

第一部分　教育硕士考试大纲解读及全国各院校考研真题比较分析 《教育综合》是全日制教育硕士专业学位（Ed．M）研究生入学考试科目之一。总分为150分，考试时间180分钟。 本部分通过解读《教育综合》考试科目命题指导意见、重点院校《教育综合》命题规律及比较分析全国各院校考研真题，引导考生从宏观角度把握备考方向，并为考生提供具体可行的备考方案，帮助考生成功迈出《教育综合》备考的第一步。 第1章　《教育综合》考试科目命题指导意见解读 教育硕士专业学位研究生入学统一考试的专业课程考试科目为《教育综合》，包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四部分内容，主要测试考生对于基本知识的掌握和运用能力。根据商议结果，制定了《专业学位研究生入学统一考试lt;教育综合gt;考试科目命题指导意见》，其具体内容如下： 一、考试性质 《教育综合》是教育硕士（Ed．M）专业学位研究生入学统一考试的科目之一。《教育综合》考试要力求反映应用教育硕士专业学位的特点，科学、准确、规范地测评考生教育学的基本素质和综合能力，为国家培养具有良好职业道德和职业素养、具有较强分析问题与解决问题能力的高层次、应用型、复合型教育专业人才。 二、考查目标 1测试考生对于教育学原理的基本概念、基础理论和现代教育观念的掌握程度以及运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题的能力。 2．测试考生对于中外教育史的基本知识、基本线索和重大事件的掌握程度以及运用教育史学的基本原理分析、评价中外历史上的教育现象的能力。 3．测试考生对于教育心理学的发展历程及趋势、基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示的了解程度，以及运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题的能力。 三、考查范围 第一部分　教育学原理 1．教育学概述 amp;middot;教育学的对象和任务 amp;middot;教育学的产生和发展 2．教育的概念 amp;middot;教育的质的规定性 amp;middot;教育的基本要素 amp;middot;教育的历史发展 amp;middot;教育概念的界定 3．教育与人的发展 amp;middot;人的发展概述 amp;middot;影响人的发展的基本因素 amp;middot;教育对人的发展的重大作用 4．教育与社会发展 amp;middot;教育的社会制约性 amp;middot;教育的社会功能 amp;middot;教育与我国社会主义建设 5．教育目的 amp;middot;教育目的概述 amp;middot;教育目的的理论基础 amp;middot;我国的教育目的 6．教育制度 amp;middot;教育制度概述 amp;middot;现代学校教育制度 amp;middot;我国现行学校教育制度 7．课程 amp;middot;课程概述 amp;middot;课程设计 amp;middot;课程改革 8．教学（上） amp;middot;教学概述 amp;middot;教学过程 amp;middot;教学原则 9．教学（下） amp;middot;教学方法 amp;middot;教学组织形式 amp;middot;教学评价 10．德育 amp;middot;德育概述 amp;middot;德育过程 amp;middot;德育原则 amp;middot;德育途径与方法 11．班主任 amp;middot;班主任工作概述 amp;middot;班集体的培养 amp;middot;班主任工作的内容和方法 12．教师 amp;middot;教师劳动的特点、价值与角色扮演 amp;middot;教师的素养 amp;middot;教师的培养与提高 13．学校管理 amp;middot;学校管理概述 amp;middot;学校管理的目标与过程 amp;middot;学校管理的内容和要求 amp;middot;学校管理的发展趋势 第二部分　中国教育史 1．西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成 amp;middot;西周官学制度 amp;middot;“六艺” amp;middot;家庭教育 2．私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 amp;middot;私人讲学的兴起 amp;middot;孔丘的教育实践与教育思想 amp;middot;孟轲的教育思想 amp;middot;荀况的教育思想 amp;middot;墨家的教育实践与教育思想 amp;middot;法家的教育思想 amp;middot;战国后期的教育论著 3．儒学独尊与读经做官教育模式的形成 amp;middot;“独尊儒术”文教政策的确立 amp;middot;封建国家学校教育制度的建立 amp;middot;董仲舒的教育思想 4．封建国家教育体制的完备