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（三）写作（写话） 1.写作目的 2.写作素材 4.积累运用 6.习作修改 7.习作次数 5.使用标点 3.写作内容 143团小学语文 写作（写话） 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐 对写话有兴趣 懂得写作是为了自我表达和与人交流 第一学段 第三学段 教学建议：关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 写作评价：应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三、第四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。 第二学段 ● 3.1写作目的要求建议： 143团小学语文 第三学段 第二学段 第一学段 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 ● 3.2写作素材要求及建议： 留心周围事物 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 观察周围世界 教学建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。 写作评价：要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。 不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。 143团小学语文 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 ●3.3写作内容要求及建议： 写自己想说的话，写想象中的事物。 第三学段 第一学段 第二学段 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 教学建议：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。 教学建议：鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，新奇有趣或印象最深、最受感动的内容；能用简短的书信、便条进行交流。 143团小学语文 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 ● 3.4积累运用： 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 第一学段 第二学段 143团小学语文 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 ● 3.5使用标点： 根据表达的需要，学习使用： ，。？！ : “” 常用标点符号 ，。？！ 第一学段 第二学段 第三学段 143团小学语文 第二学段：课内习作每学年16次左右。 第三学段：习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 第二学段：学习修改习作中有明显错误的词句。 第三学段：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 教学建议：写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练字的过程。 评价建议：要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。 ● 3.7习作修改要求及建议 ● 3.6习作次数 143团小学语文 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。 提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，以反映写作的实际情况和发展过程。 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。 积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。 教学建议 评价建议 写作教学及评价建议： 143团小