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《动宾短语》微课学习任务单设计 一、任务指南 1. 课题名称：（部编教材）人民教育出版社七年级下册《动宾短语》 2. 达成目标：了解动宾短语概念、构成及语法功能。 3. 学习方法建议：听讲、讨论。 4. 课堂学习形式预告：动宾短语的概念、构成、功能及与动补短语的区别。通过训练达成目标。 二、微课导入 同学们，先来做一道连线题目。 带领 粮食 指定 担子 粉碎 围攻 挑起 平静 储备 队伍 神色 我们 思考：你发现连成的短语第一个词的词性是什么？后面的呢？ 明确：第一个词的词性都是动词，后面的是名词、形容词和代词。后面的词是受前面动词支配的，也就是说，回答前面动词的问题。 三、知识清单 （一）关于动宾短语 1.什么叫动宾短语？ 前面是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系，称为动宾短语。在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。 如：眨眼睛/看电影/写文章/夸奖我/拜访他/喷出火焰/看到长城/出现故障/热爱祖国/安排任务 2.动宾短语的构成。 动宾短语的宾语可以一般由名词或代词充当，有时也可以由动词或形容词充当。 （1）【动词+名词】消灭敌人、放下包袱、骗取信任 （2）【动词+代词】丢下它、抱紧我、陪着她 （3）【动词+动词】喜欢游泳、学习开车、庆祝回归 （4）【动词+形容词】保持安静、爱热闹、恢复平静 （5）【动词+某些短语】“喜欢一见面就开两句玩笑的人”“来了一个双手提满了东西的小伙子” （6）【动词+双宾语】“老师‖给他一支钢笔”“这个时期母亲‖教给我许多生产知识” （7）【形容词活用（动词）+名词】活跃市场、丰富词汇 3.动宾短语的语法功能。 （1）动宾短语在句子中做主语。 ①学习理论必须认真阅读原著。（“学习理论”是动宾结构的短语，在句子中做主语。） ②打扫教室是我们学生的职责。（“打扫教室”是动宾结构的短语，在句子中做主语。） （2）动宾短语在句子中做宾语。 ①学好理论的一个重要方法就是认真阅读原著。（“阅读原著”是动宾结构的短语，在句子中做宾语。） ②我此行的目的是探讨一下在此地区销售我们产品的可能性。 （这句话的主语部分是“我此行的目的”，谓语是“是”；宾语部分是“探讨可能性”，“探讨可能性”是一个动宾词组，这里是动宾词组作宾语。） 动宾短语在句子中做定语。 ①学习理论的一个重要方法就是认真阅读原著。（“学习理论”是动宾结构的短语，在句子中做定语。） ②喜欢运动的人身体往往是很棒的。（“喜欢运动”是动宾结构的短语，在句子中做定语。） （4）动宾短语在句子中做补语。 ①他高兴得抚摸一下我的脸庞。（这里的“抚摸一下我的脸庞”是动宾结构的短语，在句子中做补语。） ②他冻得流鼻涕。(动宾短语“流鼻涕”作句子补语。) （二）动宾和动补短语的区别 1.回答的问题不同。 宾语是动作的承受者，能针对动词回答“是谁”“是什么”的问题。而补语是对动词起补充说明作用，能针对动词回答“怎么样”的问题。 ①洗衣服 交电费 看书（“衣服、电费、书”是动作的对象,是宾语） ②洗干净 交完 看得懂（“干净、完、懂”是对动作结果状态等的补充） 2.构成的成分不同。 作宾语的一般为名词、代词或名词性短语。作补语的多为趋向动词、形容词、介词、介宾短语。 ①动宾：打电话、吃火锅、学外语、见朋友、回答问题、反馈意见、开辟一条新的马路、生产电脑 ②动补：打不通、吃得很饱、学得棒极了、见不着、回答不了、反馈回来、走在新开辟的马路上、生产出来 3.量词的性质不同。 动词后如果是物量词（就是修饰物的数量的词），则是动宾短语，如果是动量词（就是修饰动作行为的数量的词），则是动补短语。 ①买了两本（动宾短语） ②买了两趟（动补短语） 4.他能否换成“把”字句，能即充当宾语，不能即充当补语。 ①“他浪费了两个钟头。”可以改成“他把两个钟头浪费了。”（“浪费了两个钟头”就是动宾短语。） ②“他干了两个钟头。”不可以改成“他把两个钟头干了。”（“干了两个钟头”就是动补短语。） 能力达成 1.试着找出下列句子中的动词和它的宾语，了解动宾短语在句子结构中的作用。 他们谁也不想安慰别人...... 斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责...... 因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。 （4）我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。 （5）两只脚板就搁在最低的一级。 （6）他今天从地里捡回一块砖。 答案： （1）安慰别人（2）接受任务、履行职责（3）偏离方向、错过贮藏点、走向死亡（4）流着一大串涎水、啃了一嘴泥沫子（5）搁在最