心理健康教学课件：班主任心理健康教育培训课件.ppt

心理健康教育在班主任工作中的运用 主讲人：刘园园 国家二级心理咨询师 小圩镇桥铺完全小学一、什么是心理健康教育？ 心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。 二、心理健康教育在班主任工作中的运用方法 1、主题班会 根据班级实际情况采用行之有效的方式进行。如对学生进行乐学、会学教育时，可举行辩论、竞赛、趣味答题主题班会；进行自信、上进等心理健康教育时可举行演讲式主题班会；进行成长教育时可举行烛光生日主题班会等等。 ２、游戏法 对学生进行合作教育时可采用游戏法，教师可精心设计合作式游戏项目，通过游戏让学生明白，合群、合作、交往的重要性，克服妒忌、自傲、孤独心理。让学生参与游戏，学会与同伴合作，共同获取成功。 二、心理健康教育在班主任工作中的运用方法 3、故事法 讲故事可以激发他们主动培养自己良好的意志品质。 对学生进行自律、耐挫教育时，可讲述英雄人物、科学家、企业家的故事，对学生进行行为教育和思想教育时可讲述心理小故事。 二、心理健康教育在班主任工作中的运用方法 4、角色扮演法（心理剧） 学生的表现欲很强，教师可以根据他们的这一特点，对学生进行心理健康教育，丰富学生的心理体验。 二、心理健康教育在班主任工作中的运用方法 5、问题解决法 问题解决法是认知治疗法，帮助学生学习如何辨别事件原因，构思新的解决办法，修改或取代原先的认知，构思新的解决办法。 二、心理健康教育在班主任工作中的运用方法 三、班级心理辅导活动课的操作原则 1、活动性原则 只有活动才能有效调动学生的主体参与性，使他们专注于辅导主题的展开，从而降低心理防御水平，更好地敞开自我的内心世界。建立民主、平等的师生关系，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的辅导过程。 2、体验性原则 人的心理活动或心理问题都是在特定的社会环境中发生发展的，所以，把来自社会环境和人际交往中的问题放回到类似的环境中去再认识，重新进行调整，这既有它的针对性，又有它的实际效果。 三、班级心理辅导活动课的操作原则 3、互动性原则 在操作上，体现这种“互动性”的前提是参与。班级心理辅导必须促成一种气氛，让每一个学生都有话说，让每一个学生都想说话。 三、班级心理辅导活动课的操作原则 4、开放性原则 辅导是一种和谐的人际关系。这种关系能给被辅导者一种安全感，使其可以从容地开放自己。在操作上，体现这种和谐关系的核心问题是辅导教师的三种人格特质：真诚、关注、共情。 三、班级心理辅导活动课的操作原则 5、鼓励性原则 心理辅导课应该形成一个彼此尊重，接纳，信任的氛围。拒绝对学生做否定性评价。 三、班级心理辅导活动课的操作原则 6、自我发展性原则 每个人都有一种解决自身问题的潜在能力，班级辅导活动的目的不是为了治疗，而是为了激发学生改变自我的动机和潜在能力，以促进每个学生的自我发展。 三、班级心理辅导活动课的操作原则 四、班主任自我心理调试 悦纳教师职业 悦纳学生 悦纳自己 悦纳生活 把握人际交往的法则 黄金法则：像你希望别人对待你那样去对待别人。 反黄金法则：我对别人怎样，别人也应该对我怎样。 白金法则：别人希望你怎么对待他，你就怎么对待他。 其它调节方式 ?? 1、拥抱朋友 ?? 2、看喜剧片 ?? 3、运用语言和想象放松 ???4、读书 ?? 5、吃零食 ???6、穿称心的衣服 7、养宠物益身心 ?? 8、注意转移法 图片.pptx 1.mp4 2.mp4 3.mp4 4.mp4 5.mp4 6.mp4 7.mp4 8.mp4 *