心理健康教学课件：滴水藏海心怀感恩秦明艳.pptx

滴水藏海，心怀感恩汇报者：秦明艳2022.10.21 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计 说课环节1.教材分析2.学情分析3.教学目标 4.教法学法5.教学过程6.教法反思 心理健康知识篇成长篇生活篇学习篇职业篇一、教 材 分 析《滴水藏海，心怀感恩》教学设计 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计第十九课第十八课筑起心灵的防火墙滴水藏海，心怀感恩父爱母爱亲情进行时第十七课逐步深入第五单元 家庭、社会中的我生活篇 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计二、学 情 分 析中职学生自尊与自卑交织关注自我成长发展独立与依赖并存希望与失望交替 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学目标确立的依据中职思想政治课《课程标准》的要求中职生学生身心发展的特点与规律结合专业特色 体会感恩懂得感恩践行感恩三、教学目标分析 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计知道感恩是一种生活态度，感恩是一种品德，感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。 感受父母之爱、教师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。 理解并关心父母、老师，以实际行动报答父母、老师，努力学习回报社会。知识目标能力目标情感态度目标教学目标 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学重点、难点⑴唤起学生对父母、对老师、对他人、对社会的感激之情；⑵号召学生以实际行动报答父母、老师、同学以及社会之爱。教学重点教学难点⑴学生回报意识和奉献意识的树立；⑵感恩行为的具体实施。 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计四、教法学法分析教法讲授法情境体验法讨论分析法案例分析法 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计学法思考讨论体验●自主●合作●探究 学生主动融入课堂，发现生活中值得感恩的画面，唤起学生回报他人的意识，真正做到学用结合。 滴水藏海，心怀感恩》教学设计五、教学过程分析——设计思路 课程突出“科学性与实践性相结合，重在体验和调适”和“加强活动和体验环节”，新的教学观强调要创造性的使用教材 ， 因此，本设计根据学生的实际情况，将授课内容进行大胆取舍和创新。 课堂约定之后以情境实验导入并贯穿整堂课，以学生的角色表演讲述心灵故事，激起感恩，从生活的事例去明辨是非、感悟生活以唤起学生对父母、老师、他人及对社会感激之情，以能够用实际行动报答父母、老师、同学以及社会之爱为落脚点。 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计课堂教学——七个环节课堂教学感悟生活，体会感恩10′心灵故事，激发感恩7′ 总结提升，明晰感恩10′课堂约定，真实感受 1′情境体验，导入主题3′课后作业，践行感恩3′明辨是非，思考感恩5′ 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课前—精心准备，激发兴趣课堂—探讨分析，加深认识课后—践行深化，学以致用1 23课前完成课后完成 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课前—精心准备，激发兴趣1 带绳子的足够气球 学生表演的“小山故事”短视频 《感恩的心》手势舞短视频 感悟生活学案 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2课堂约定：导入主题（1分钟）课堂约定：健康生活，快乐人生，欢迎走进心理健康的课堂。在这里需要我们坦诚相待、积极分享、用心倾听、尊重必威体育官网网址 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2情境体验，激发兴趣（3分钟）把事前准备好的气球让学生吹起来扎在肚子上，模拟孕妇，然后坚持上完整节课。在总结提升阶段让学生分享感受 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2心灵故事，激发感恩（7分钟）播放学生角色扮演的“小山故事”短视频。小山做的对吗？他应该怎么做？你认为父母是否应该尽一切所能满足子女的任何要求？写出你的理由。 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2明辨是非，思考感恩（5分钟）设置生活情境，引导学生思考和回答：你认为当事人做的对不对，为什么？ 一、每当全家人用餐，杨梅从母亲手中接过饭碗时，总会以微笑和“谢谢”来感激父母对她的关爱。 二、田新想买一双价值600多元的名牌运动鞋，妈妈嫌太浪费，他抱怨妈妈不疼爱自己。 三、张朋每天上学时，碰到清洁工阿姨或伯伯都会礼貌地说：“您辛苦了！” ………… 《滴水藏海，心怀感恩》教学设计教学过程课堂—探讨分析，加深认识2感悟生活，体会感恩（ 10分钟）感悟二：你对老师表现爱的事例？老师对你表现爱的事例？ 感悟四：你对陌生人表现爱的事例？陌生人对你表现爱的事例？ 感悟