部编版小学道德与法治五年级下册一单元教材解读.docxVIP

五下道法一单元解读 尊敬的各位领导，老师： 大家下午好，现在由我对部编版五年级下册一单元内容进行解读，我将从单元整体分析,教材内容解读，单元活动设计三个方面来进行。 单元整体分析 本册从家庭、社区、国家三个生活领域设置了我的家庭生活、我们的社区生活、我们的国家三个学习主题，三个单元每个领域都呈螺旋上升，层次递进的趋势，价值引领与生活实践相结合，主题教育与单元设计相结合，活动方式多样化。课文构成要素：课题，二级课题，正文，活动园，阅读角，相关链接。 本单元的单元主题是“我们一家人”，内容包括三课，分别是“读懂彼此的心”、“让我们的家更美好”、“弘扬优秀家风”，此三课内容以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为主线，设计单元整体教学。 我们首先聚焦本单元的教材逻辑。这个单元聚焦的主题是家庭生活，围绕着这个主题，教材从家庭生活中最常见的问题情景案例切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭中的四大要素中，最后落位于到优秀家风。教材不仅在讲情境案例，更多是在讲案例背后和谐家庭的相处之道；教材立足家庭，却立意国家和民族。从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野，大情怀，体现了本单元教材编写的高立意。 那么怎样根据教材的意图、教材的设计思路来设计整体教学思路呢？我们还要关注一个主要因素，本单元涉及的核心素养要点不止一个，有责任担当、有多角度分析问题、有文化自信。但让我们遴选一个主素养，应当是什么？本单元作为必备品格的核心素养是健全人格素养，健全人格这个目标要求学生在家庭生活中要学会认识新的自我，换位思考理解家人、以积极的心态建设好自己的家庭；另外，本单元作为关键能力的核心素养是——问题解决，要求学生根据自己家庭生活中的问题尝试运用所学内容解决问题。? 　　因此，本单元教学整体设计思路是：核心素养培育定位于健康人格素养；核心观点是”让我们的家更美好；核心问题是“怎样让我们的家庭生活更美好？”核心方法是问题解决和实践。 　　首先，教学活动要围绕核心问题设计问题解决学习，可以从五年学生自主意识提升带来的与家人新的常见的矛盾入手，提出你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？“原本和谐亲密的关系为什么会变得紧张了呢？怎样才能让我们的家庭更美好？”这样一个主问题；接下来，引导学生在探究分析矛盾产生的原因、尝试用有效的方法分析问题、化解矛盾来解决问题，体会家庭生活中的相互理解、沟通交流、共同担责、民主协商，这是使家庭和谐、家庭生活更美好的重要因素；最后，进一步在探寻优秀家风中，感悟蕴含在家风中的传统美德，体味家风优秀不仅促进个人、家庭和社会的进步，它还是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。? 单元目标? 针对以上教材内容、学生学情等的分析以及单元教学思路，我们制定了以下学 习目标： 引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。 懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识。 3.了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。 三、教材解读及建议 接下来是本单元每一课教材内容的具体解读： 第1课?读懂彼此的心 教学目标： 1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。 2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。 教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾 教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ ?本课的学习旨在让学生明白自己的成长离不开家庭，我们每个人都是家庭的一份子，都有一定的家庭责任感。我们的家庭就像一棵树，只有每一片绿叶都很美，这棵树才会茂盛。也只有每一个家庭都很和谐，我们的社会，国家才会繁荣昌盛。要想达到这一美好的目标，就要从最基本的读懂彼此的心，走进彼此的内心开始，本课的编排便是基础，有着奠基的作用。 围绕“让我们的家更美好”这一单元核心观点，本课教材通过《读懂彼此的心》的两个板块分别呈现了家庭和谐相处的两大要素：一是相互理解，一是主动交流。二者是递进的关系。从核心素养培育以及本课的“怎样让家庭更美好”核心问题出发，可以让学生将本课所学运用到书信的撰写中，有助于掌握相互理解、主动沟通的家庭和谐要素，并促使学生在问题解决学习中学生达到知行合一。 第一课时的教材选择了生活中的真实问题，结合生活实际引发学生思考反观自己成长过程中的问题，鼓励学生发现变化，说出困惑。引导学生发现和家人不同的想法。活动园案例的呈现旨在让学生了解自己的成长