北师大版五年级数学下册《第八单元 复式条形统计图》教案及教学反思.pdf

课题 第八单元 复式条形统计图 教 1．通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。 学 2．能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 目 3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生 细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。 标 教学重点 认识复式条形统计图的特点。 教学难点 能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。 主要教法 讨论法，练习法。 教 学 过 程 一．新课导入： 师：淘气学校开展了大量的课外活动。这一天，淘气和同学们来到操场打篮球，淘气在 比赛中获得了一次罚球机会，队友纷纷给他出主意，有的队友说：“要单手投，那样才能投得 远。”还有的队友说：“要双手投，那样投得远，才能投得进。”你认同哪种说法呢？ 生独立思考并回答。 生1：我觉得单手投得远一些。 生2：我觉得双手投得远一些，因为两只手的力气大一些。 生3：我同意(生1)的说法，我曾经试过。 生4：我想可能与球的大小和质量有关。。 二．探究新知： 1．师出示课件教材第82 页问题一。 单手投球远，还是双手投球远？ 学生交流后，老师指名学生汇报。 生1：与球的类型相关吧？ 生2：我们来收集一下数据吧！大家用同一种类型的球。 生3：要收集多次投球情况的数据。 2．复式条形统计图的绘制。 师：为了探究活动小组同学的投球情况，我们收集了几位同学的单双手投球距离并做了 相应记录。 师课件出示教材第82 页同学投球情况统计表。 师：从统计表中，能否看出是单手投球远还是双手投球远？ 生观察表后回答：可以，但是不直观，应该画成统计图进行比较。 师：说得对，如果用统计图进行比较更形象、直观。 师出示教材第82 页统计图。 师：这是复式条形统计图。追问：请同学们仔细观察，说说，这幅统计图是怎么得到的？ 学生观察统计表和统计图，分析制作复式条形统计图的方法。 进行小组交流，互相说一说自己的看法。 小组选派代表汇报。 生1：绘制复式条形统计图时，用两个不同颜色的色条表示单手投球和双手投球的距离。 生 2：绘制复式条形统计图时，要在图的右上角标注图例，以便分清两种条形各代表什 么。 生3：绘制复式条形统计图时，表示单手投球和双手投球的直条要靠在一起。 3．复式条形统计图的特点。 师：复式条形统计图有什么特点？ 学生们先观察统计图，再进行合作探究，指名小组代表汇报结果。 根据学生汇报情况，师生共同总结复式条形统计图的特点：用不同的直条表示多组数据， 并能直观、有效地进行比较。 4．师课件出示教材第82 页问题四。 师组织学生观察统计图，并从图中获取信息，同学们讨论交流，并指名学生汇报结果。 生 1：横向观察。展示了7 个投球者每人都进行了单手投球和双手投球，以及单手和双 手投球的数量。 生2：纵向观察。投球距离以“米”为单位，起始格代表9 米，其余每小格代表0.5 米， 直条越长，表示投球越远。 生 3：对比观察。比较不同颜色(或底纹)的直条的长度，可知4 号投球者双手投球的距 离比单手投球的距离远；6 号投球者单手投球的距离与双手投球的距离相等；大多数投球者 都是单手投球的距离远一些。 三．巩固练习： 1．教材第83 页“练一练”第1 题。 师引导学生观察统计图，并要求学生从图中获取相关信息，组织学生分组讨论交流，集 体汇报交流结果。 1.教材第83 页“练一练”第2 题。 学生独立完成统计图，教师巡视指导，指名学生展示绘制的统计图，集体订正。 四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置: 六．板书设计： 复式条形统计图 复式条形统计图绘制方法及注意事项。 复式条形统计图的特点：用不同颜色的直条表示多组数据，并能直观、有效地进行比较。