青岛版小学科学六年级上册第五、六、七单元教材解读分析.pptxVIP

青岛版六年级上册教材分析第五-七单元 第五单 元简单机械 课标要求内容要求学习内容核心概念学业要求4.能的转化与能量守恒4.1能的形式、转移与转化②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。知道常见的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其应用；能观察简单机械在生活中的应用，解释其作用；能在认识简单机械的过程中，对其作用作出推测，设计实验，得出结论；能意识到简单机械的使用与生活有着密切的联系，能倾听别人的观点，愿意合作交流。科学观念 科学思维探究实践态度责任 单元结构图 斜面{认识斜面斜面的应用斜面的作用 活动准备活动准备：木板、测力计、小车 上山的公路有的修成盘旋状，有的修成“S”形,为什么要修成这样呢?活动准备使学生意识到斜面在生活中的应用，引导学生思考关于斜面的相关问题，为课堂探究活动开展做好准备。 认识斜面 像这样垫起板子的一端而形成的斜坡,就是一种简单机械——斜面 观察生活中常见的现象，认识斜面，知道斜面是一种简单机械。 自己动手搭一个斜面比一比两个斜面有什么不同？搭斜面，发现斜面之间的坡度不相同注意：老师需给各小组提供长短不同的木板和数量不同的木块。 探究斜面的作用1.用测力计测量小车的重量，读数。活动过程2.在这个斜面上拉动小车读出测力计的示数。注意：1.实验时用测力计竖直提起重物，测力计的读数要准确；2.用测力计拉重物时要尽量保持匀速运动，边拉边读数；3.可以多实验几次，对比数据。 斜面有省力的作用。 探究斜面坡度大小与省力情况的关系活动过程猜想引导、设计方案很重要！建议：把各小组的数据分成竖直提起的力、在斜面上拉动时用的力分两列呈现。横向对比：竖直提起重物的力比在斜面上拉动重物的力大，得出斜面省力；纵向对比：尽管每次都是在斜面上拉动重物，但是各组用到的力大小不一样。引导学生提出问题，并根据问题来推测原因，可能与斜面的坡度不同。 高度相同，斜面长度不同长度相同，斜面高度不同相同高度，斜面越长，越省力。相同长度，高度越低越省力。斜面坡度越小越省力。对比实验 完成研究斜面作用的实验后，思考用测力计拉动小车是否匀速、读数是否准确等就是在进行反思。 生活中哪里利用了斜面?斧头活动过程无障碍通道电梯 变形斜面——螺丝钉 引导学生先观察螺丝钉的构造，了解其特点，再动手做一做，思维迁移，发现螺纹展开后就是一个斜面，理解螺纹就是变形的斜面，分析螺纹的疏密和省力情况的关系。 拓展活动体验：上陡坡时，怎样行走更省力？利用斜面原理解决生活中的问题。培养学生解决问题的能力，体验利用科学知识解决生活中问题的乐趣。 杠杆{认识杠杆。生活中哪些地方用到了杠杆?设计实验，研究杠杆的作用 早在战国时期，我国就有了关于杠杆原理的记载。直到现在，杠杆的应用依然很广泛。杠杆有什么科学道理呢?活动准备使学生意识到人们杠杆的应用由来已久，引导学生思考关于杠杆的相关问题，为课堂探究活动开展做好准备。 认识杠杆活动过程一根棍子，被用来撬重物时，就是一种简单的机械——杠杆。引导学生通过观察，发现它们的共同点，认识什么是杠杆。注意：并非所有的棍子都叫杠杆，只有硬棒在撬物体的时候才叫杠杆。一根杠杆必须同时具备3个点（动力点、阻力点和支点），这一跟硬棒成为杠杆的前提条件。 设计实验，研究杠杆的作用活动过程可以用杠杆尺做实验 引导学生经历猜想、设计、实验的探究过程，对杠杆的作用进行研究。注意：1.重点强调每个点在杠杆尺上只能用一个点表示，每一次只选一个力点挂钩码；2.教师可让学生标记出阻力点、动力点，便于学生观察、记录、描述实验现象，分析得出实验结论；3.让学生自由更换钩码的个数，数清距支点的格数，将另一端所挂钩码个数与距支点的格数逐一记录，为正确进行数据分析、获得结论打下基础。 短长支点动力点阻力点省力杠杆支点动力点阻力点短长费力杠杆阻力点支点动力点等臂杠杆 当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，使用杠杆省力； 当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时，使用杠杆费力； 当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时，使用杠杆不省力，也不费力。 生活中哪些地方用到了杠杆?活动过程等臂杠杆费力杠杆 广泛观察，了解杠杆在生活中的应用，意识到：人们的生活离不开简单机械。省力杠杆费力杠杆省力杠杆省力杠杆省力杠杆费力杠杆等臂杠杆注意：普通订书机与重型订书机、助力订书机的省力、费力情况是不同的，普通订书机是等臂杠杆，重型订书机和助力订书机是省力杠杆；剪刀有的省力也有的费力：园林剪是省力的，理发剪是费力的；夹子类工具需要进行具体分析，如核桃夹是省力杠杆，食品夹是费力杠杆等。 设计制作一个利用杠杆的小装置拓展活动 利用杠杆原理，设计制