高中政治：2-6-2民族区域自治制度.docx

课时教学设计6 课题 2.6.2 民族区域自治制度 1. 教学内容分析 本课出自必修三《政治与法治》第二单元第六课的第二框“民族区域自治制度”，讲述了我国是统一的多民族国家和我国的宗教与法律，包括三目。 第一目“我国是统一的多民族国家”，阐述作为统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点； 第二目“符合国情的民族区域自治”，阐述我国实行民族区域自治制度的原因、民族区域自治制度的含义、民族自治地方的自治机关及其职权、民族区域自治制度的地位和作用、坚持和完善民族区域自治制度的具体内容和要求； 第三目“我国的宗教政策与法律”，阐述我国全面贯彻党的宗教工作基本方针，实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。 2.学情分析 高一学生已基本具备自主学习、合作学习、探究学习的能力，但在论证知识的深度和总结知识的广度等方面仍有待进一步提高。在以往的社会生活和学习生活中对于“我国是一个统一的多民族国家”、“我国有56个少数民族”等本框的基础知识较为熟悉，但“民族区域自治制度”和“我国的宗教政策”等这些知识性概念和内容对于学生而言是比较生疏的，因此需要教师充分利用教学资源及时地进行启发、引导和点拨，提高学生辨别是非的能力，不断增强热爱党和国家的情感。 目标确定 政治认同：了解民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，体现着社会主义制度的优越性。铸牢中华民族共同体意识。 科学精神：宗教是唯心主义的世界观，其存在有历史原因和自身发展规律，以科学态度对待宗教。 法治意识：依法维护新型民族关系，促进宗教活动依法进行。 公共参与：维护国家统一和民族团结，坚持处理民族关系的方针，以科学态度对待宗教，反对邪教。 学习重点难点 教学重点： 我国始终坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针；民族区域自治制度的基本内容以及如何坚持和完善民族区域自治制度 教学难点： 民族区域自治制度是我国一项基本的政治制度；引导宗教与社会主义社会相适应 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 教师活动 总议题：从西藏的发展成就感悟符合国情的民族区域自治制度 导入：同学们还记得我国北京冬奥会的开幕式吗？令大家印象深刻的瞬间都有什么呢？接下来老师要给大家展示这段开幕式上升旗仪式的视频。请同学们在看观看视频的同时，思考并回答以下问题：为什么56个民族的代表们要在冬奥会开幕式上深情传递国旗？这表明了什么？ 议题一： 如何认识符合我国国情的民族区域自治制度 议学情境一：56个民族是石榴籽，中华民族是整体的石榴 播放视频《时政微记录——习近平总书记西藏行》 材料一：新中国成立70余年，西藏民主改革60余年，在中国共产党领导下，短短几十年，把贫穷落后的旧西藏建设成了经济文化繁荣、社会全面进步、生态环境良好、人民生活幸福的新西藏，这是有目共睹的事实。今天的西藏，民族团结、宗教和睦、社会和谐。党中央历来十分关心西藏，中央先后七次召开西藏工作座谈会，制定系列特殊优惠政策，全国人民大力支援西藏。西藏各族人民与全国各族人民同心同德，像珍视生命一样珍视民族团结，像石榴籽一样紧紧抱在一起，中华民族共同体意识深深融进了西藏各族人民血脉。习近平总书记把民族团结工作放在西藏全局工作的特殊位置，强调“56个民族是石榴籽，中华民族是整体的石榴”“西藏工作必须坚持以维护祖国统一、加强民族团结为着眼点和着力点”。 材料二：新华社拉萨2020年12月30日电 美国所谓的“2020年西藏政策及支持法案”，严重违背国际法根本原则和国际关系基本准则，粗暴干涉中国内政，并向“藏独”分裂势力发出严重错误信号，西藏自治区人大常委会对此表示强烈愤慨和坚决反对。西藏自治区人大常委会严正声明，西藏自古以来就是中国不可分割的一部分，藏族是中华民族共同体的一员。西藏事务纯属中国内政，不容任何外国势力说三道四、粗暴干涉，破坏西藏的繁荣稳定。 今天的西藏，人民当家作主。1959年，中国共产党领导西藏各族人民，实行民主改革，彻底废除政教合一的封建农奴制度，建立社会主义制度，百万农奴翻身解放，成为新西藏的主人，平等参与国家事务管理和自主管理本民族本地区事务。目前，西藏自治区有35900多名各级人大代表，其中藏族和其他少数民族占92.18%。西藏自治区人大及其常委会共制定、批准地方性法规和作出具有法规性质的决议决定300余件，从法律上制度上保障了西藏各族人民当家作主的权利。 问题探究： 1.我国的民族格局呈现出怎样的特点？ 2.你认为西藏发生巨变的根本原因是什么？彰显了我国怎样的民族关系？反映出我国处理民族关系坚持怎样的方针？ 3.从西藏的民族区域自治制度中，你能获取到关于这个制度的哪些信息？有何内容、具体表现、特点？ 4.西藏的发展成就彰显了民族区域自治制度有何优