《桂花雨》PPT优秀课件.ppt

;揭示目标 1.抓住“浸”、“摇”等关键字词，想象画面，体会作者借助具体事物和童年回忆表达感情的方法。 2.联系上下文和阅读链接，理解句子含义，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情。;“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文，把自己的感受用简单的批注写一写。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ”这普普通通的桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文，把自己的感受用简单的批注写一写。 桂花的持久的香气弥漫，让作者对它魂牵梦萦。 ——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动 因为许多都是要先供佛与祖先的。 但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。 作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。 作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。 她又转向我说:“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。 因为树多，杭州的桂花香味会更浓些。 尽享摇花乐 “摇” 真像下雨，好香的雨呀！ 桂花，已充盈她生活的全部空间。 说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。 但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。 真像下雨，好香的雨呀！ 说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。 摇桂花而对于作者而言，是一件大事，是一个好玩的游戏，是故乡童年生活的一种甜美记忆。 感受桂花香 “浸” 家乡院子里的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。 摇桂花而对于作者而言，是一件大事，是一个好玩的游戏，是故乡童年生活的一种甜美记忆。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 ——《美丽的小兴安岭》;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;全年，整个村子都浸在桂花的香气里。; 桂花的持久的香气弥漫，让作者对它魂牵梦萦。其实，让作者最难以忘怀的还是——摇桂花。 快速浏览课文第5、6段，找出具体描写“摇花乐” 的句子，边读边想象画面，并谈谈自己的理解体会。;我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到这些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ; 作者对桂花的感情逐渐升华为浓浓的乡情。作者到了杭州，常去一处小山赏桂花，还总要带桂花给母亲。那里的桂花怎样呢？;尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓。 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思想感情？ 桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。 ——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动 ——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动 杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。 ”这普普通通的桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文，把自己的感受用简单的批注写一写。 摇桂花而对于作者而言，是一件大事，是一个好玩的游戏，是故乡童年生活的一种甜美记忆。 “浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。 那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。 但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。 尽享摇花乐 “摇” 不开花时，只见到满树的叶子； 杭州有一处小山，全是桂花，花开时那才是香飘十里。 整合阅读《生灵有情》49页《春酒》 真像下雨，好香的雨呀！ ”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 说活尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。 “浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。 我相信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！ 真像下雨，好香的雨呀！ 五年级上册 第一单元 第6课时 精读引领课 对比描写表现桂花特点，突出作者对桂花亲切、喜爱之情; 桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。;课堂小结：;整合阅读《生灵有情》49页《春酒》;这下，我可乐了，帮大人