七律长征教案.doc

七律长征教案 七律长征教案3篇 七律长征教案 篇1 　　一、师生问好导入新课交流资料 　　1、师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？指名交流生：《长征》。生：毛泽东。 　　2、师：你对毛泽东有什么了解？同学交流 　　3、出示毛泽东图片，教师简介毛泽东：伟大的政治家、军事家、文学家。今天我们就来学习他的《七律?长征》。板书课题 　　4、读课题。 　　5、师：读课题后你有什么不明白的问题？生：什么是七律？生：什么是长征？出示诗歌教师讲解七律特点。同学交流对长征得了解。生：有两万五千里…… 　　6、师：拿出教师准备的资料袋，读读资料看看你又读懂了什么？自由读后交流。 　　7、读课题师：带着你读资料后的感受再读课题。生读课题。师：自豪地读课题。生读。 　　二、检查预习合作交流 　　1、师：课前老师让同学们预习课文，现在检查一下词语。出示词语：澎湃逶迤……生读词语 　　2、师：把这些词语放到课文中你还认识吗？自读课文，注意读准字音，读通诗意。同学自读指名读3、出示画出节奏的诗歌。师：按老师画出的节奏读。同学自读指读齐读 　　三、合作探究披文入情 　　1、师：同学们读诗后还有什么不明白的地方吗？生：等闲是什么意思？生：尽开颜生：逶迤生：澎湃……师：谁来帮帮他？生：…… 　　2、师：谁来谈谈对诗句的理解？生：…… 　　3、师：这是一座座什么样的山？出示乌蒙山与五岭山脉的图片。生：高大……师：假如让你去爬过，你有什么想说的？生：太可怕了。生：得克服多少困难?太难了。生：可能一辈子也爬不出来，会迷路。……师：可是在红军看来？生：走泥丸，腾细浪。师：你体会到了什么？生：红军战士的革命乐观主义 精神。生…… 　　4、师：诗中还有那些困难？生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，你有什么问题？生：怎么一个是“暖”，一个是“寒”？出示金沙江图片。师：看到这种情景你有何感想？生：……师：难怪敌人说连一只鸟都飞不过来，红军过金沙江比登天还难。师：可是红军巧妙的把敌人的主力部队引开，不费一枪一弹过了金沙江。师：红军轻松过了金沙江，你有何感受？心情怎样？生：愉快，高兴……师：带着感情读这一句。生读再读师：“暖”字表达了怎样的感情？你的心情什么样？再读。生读师：为什么铁索就“寒”了呢？出示大渡河上铁索桥图。师：走在这样的桥上，你有何感受？生：……观看飞夺泸定桥视频师：你看到了什么？生：红军在铁索桥上爬着向前冲。师：有很多战士怎么样？生：被敌人的子弹打中，牺牲了。师：试着读一读“大渡桥横铁索寒”。生读师：是战士们用生命换来了胜利，这个“寒”字表达了什么样的心情？带着这种感情再读，齐读。 　　5、师：战士们挺过来了，读最后两句。生读：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：说一说你对岷山的了解。生：这是一座大雪山。生：这里终年积雪。生：……屏幕出示岷山图片简介岷山师：连鸟都不愿飞过这座大雪山。师：请你谈一谈感受。生：很难翻过这座大雪山。师：为何“更喜”？喜从何来？生：就要胜利……师：三军指的是哪三军？生：红一方面军，红二方面军，红四方面军。师：什么是尽开颜？生：就是全都笑逐颜开……师：带着胜利的喜悦再来读。生读师：一半读了，再读。生读师：一大半了，再读。生读。师：个个都笑逐颜开了。 　　四、梳理拓展积累运用出示地图看红军走过的路线与省份。 　　师：红军的什么 精神给你留下了印象？结合生回答板书：乐观向上不怕困难再出示律诗师：这首诗写出了红军长征的过程与经历也写出了红军不怕困难、乐观向上的 精神，让我们来放声朗读。自由读配乐朗读教师配乐范读背诵古诗再次欣赏长征组歌师：会唱的同学随着唱作业： 　　1、搜集毛泽东的《昆仑》、《六盘山》自身读。 　　2、搜集长征中的故事。板书：七律?长征乐观向上红军不怕困难 七律长征教案 篇2 　　教学目标： 　　1、学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 　　2、掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 　　3、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 　　4、学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 　　教学重点、难点： 　　1、关键字词的含义及其饱含的深情。 　　2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。 　　3、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 　　教学方法：以朗读、讨论为主。 　　教学时数：一课时 　　教学过程： 　　一、导语激趣：通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示毛泽东手书的《七律 ? 长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容。 　　二、出示本节课的学习目标： 　　1、能流利地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。 　　2、了解红军长征的光辉业绩，学习长征精神。 　　3、掌握一些关键字词的含义。 　　4、