高中政治：3-1科学思维的含义个特征教学设计.docx

湖南省邓东海高中政治名师网络工作室 湖南省邓东海名师工作室出品 执笔人：石建波 永州三中；审稿人：石建波 永州三中。 教学设计 课程基本信息 学科 高中政治 年级 高三年级 学期 春季 课题 3.1 科学思维的含义与特征 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年07月 教学目标 1. 必备知识：科学思维的含义，科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。科学思维追求认识的客观性、科学思维结果的预见性和可检验性的含义。。 2. 关键能力：能够在实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，创新性地解决问题。懂得实事求是，能够对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，能够在实践中不断提升思维能力，修正错误，追求真理。。 教学内容 教学重点： 1. 科学思维的含义。2. 科学思维的两个基本条件。教学难点： 1. 正确理解科学思维的特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前预习 逻辑规则、主观臆想、思维形态、思维方式。2.现实、规律、趋势、逻辑3．(1)实际、如实；(2)实践、实事求是、客观规律。4．客观性、实事求是、客观规律。5．可检验性、实践、真理 自我检测 1-5:AABDA 6-10:ABCDB 导入新课 展示视频：坚定不移观测落实新发展理念 观看视频 思考议题 从我国坚定不移贯彻新发展理念中探索科学思维。 讲授新课 结合新发展理念，探究科学思维的条件和含义，并结合我国防疫政策加以深入理解和巩固。 探究1：从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理理解。 探究成果： 一、科学思维的含义 1、科学思维的条件 2、科学思维的含义 （1）与不科学思维相对立 （2）与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 通过学习，理解科学思维的含义，科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。结合大型工程的成功，增强民族自信。 结合圆周率，进一步探究科学思维的特征，并结合我国新时代的外交政策及外交成就加以巩固理解。 探究2：结合材料，谈谈南北朝时期祖冲之推算出的圆周率为什么直至到今天仍有适用性? 探究成果： 二、科学思维的特征 1、科学思维追求认识的客观性 2、科学思维的结果具有预见性 3、科学思维的结果具有可检验性 4、科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系 能够在实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，创新性地解决问题。懂得实事求是，能够对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，能够在实践中不断提升思维能力，修正错误，追求真理。 课堂小结 本课围绕科学思维。通过教学，理解科学思维的含义，把握科学思维的两个条件。理解科学思维的特征，并理解三大特征之间的关系。能够遵循科学思维的要求和方法，创新性地解决问题。 板书