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小学语文三年级上册16 《金色的草地》
教学目标:
1 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点:
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备:蒲公英的资料、生词卡片
教学过程
一、回忆场景,任务启动
师:同学们,草地我们再熟悉不过。你们见过的草地都是什么颜色?
生齐说:绿色
师:有一位作者却说,草地是金色的。让我们走进今天的课堂,齐读课题。
生齐说:金色的草地
师让生再读课题。
师:课前,你们一定读过书啦,可是老师还想听听你们的读书声。师出示自读要求
师让生思考这片草地为什么是金色的?他给你留下了怎样的印象?
师:放开声音来朗读。生打开课本,认认真真地读。师:课文不长,很快就读完了。读明白了吗?让老师来考考你们。这片草地为什么是金色的?请你来说。
生1:早晨的时候草地是金色的。
师:这是什么花?你们看这就是蒲公英。 这片开满蒲公英的草地给你留下了怎样的印象?
生1:给我留下了深刻的印象。
生2:依依不舍的印象
生3:流连忘返的印象。
生4:美丽的印象……
师:你们都有自己的阅读体会。学习语文就应该是这样。跟随着作者的脚步,我们也去这片草地看一看。谁来试着读一读?检查学生朗读
师:你读的很熟练。看一看他们在干什么?
生1:玩耍
生2:和蒲公英一起玩耍。
师:他们每天都玩的这么开心。谁来读一读,哥哥一本正经的样子?提问生读
师指导并范读,学生齐读。师指名读下一段。
师:就这样一个跑一个吹,多么开心呐!现在我们就坐在这样一片草地上。你还想做什么?
生1:我想在这片草地上野餐。
师:多么惬意呀,请坐!还有吗?
生2:我想在草地上踢足球。
生3:我想在这片草地上玩儿蒲公英。
生4:我想在这片草地上放风筝。
生5:我想在这片草地上跳绳……
师:我都感受到你们的那份快乐啦!把快乐送进朗读里去。一起来读。生齐读。
师:比起他们快乐的可不仅仅是在厕所,不仅仅是在这片草地上玩耍玩耍,做游戏,他们还有更重大的发现。看学习提示,并请生来读。
师:老师相信你们都听明白了。开始学吧!
找一找,画一画,圈一圈。停!眼睛看着老师。时间的词语谁找到啦。
生1:早上,中午,傍晚。
师:你找的很正确。在这几个时间里,草地的颜色是怎样的?
生2:早上的时候草地是绿色的,中午的时候草地是金色的,傍晚的时候草地是绿色的。
师:时间变了,草地的颜色也变了。这样的发现值得我们好好读一读。师出示图片,红色字体师来读,蓝色字体生来读。
师:为什么会有这样的变化?
生1:蒲公英就像手掌一样可以张开,合上。早上花瓣是金色的,草地是绿色的。
生2:花朵张开的时候,草地就是金色的。花朵合拢时金色的花瓣就被包裹住了,所以草地就变成绿色的啦。
二、抓住变化,学习“观察”
1.聚焦章地的变化,学习持续观察
师:接下来我们就来学习这个场景么草地的变化”
师引领学生找不同时间草地颜色变化的原因。
师:原来呀,这小小的就像我们的手掌。可以张开合上。花朵张开时草地是金色的。合拢时草地是绿色的。伸出你们的小手自己试着读一读。 生伸手并自由朗读课文 师指名生读,要求其他生伸出小手加上动作。师:这样读就更形象了。想一想为什么作者会有这样的发现?
生1:因为他一直在仔细观察
生2:他非常有信心的观察。
师:怎样的观察才叫仔细观察呢?想一想,作者是怎么发现的?老师最喜欢善于思考,敢于发言的孩子。你们看看作者是在什么时候观察的。
生1:早上,中午,傍晚。师:你们看这样多次观察才能发现事物的变化。他发现了什么?
生1:他发现薄公英的花是合拢的。喉咙的时候,金色的花瓣被包住了。草地是绿色的,金色花瓣张开的时候,草地就变成金色的了。
师:这样张开合上,不留心还真发现不了。这是它形态的变化。
生2:很有耐心的认真观察。
师:你关注到了作者的品质。作者通过观察发现,这片草地是可以变化的。这是它颜色的变化。作者用眼看,用心思考。关注了时间,颜色和形态的变化。这样的观察才叫仔细观察。仔细观察也叫细心观察,也叫细致观察。
师板书,生读。
师:现在想想,我们面前也有一大片蒲公英。那蒲公英张开合上。这片草地的颜色也不断变化。又美丽又神奇。播放背景音乐,指名生朗读。师生配合读。
师:不仅蒲公英在变,梧桐树也在变。出示需要朗读的文字图片,师指名生读。
师:梧桐树是怎么变化的?
生1:春天它是先发芽。发芽后长出了细细的芽苞。夏天长出了绿叶,秋天落叶了。
师:跨越了一年四季的观察。作者发现了梧桐树的变化。春天是灰白色
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