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人人教教版版九九年年级级上上册册第第六六单单元元复复习习教教案案
一一、、教教学学目目标标
1、准确理解重点文言字、词、 的含义，积累文言词语。
2、理解文章内容，评价人物形象，从杰出人物身上汲取精华，传承
美德。
3、通过拓展迁移，提高文言文阅读赏析能力。
4、积累名 ，背诵精彩 、段。
二二、、教教学学重重难难点点
1、重点：理解文言字、词、 的含义，把握文章内容，评价人物形
象。
2、难点：提高文言文阅读赏析能力。
三三、、教教学学过过程程
11、、谈谈话话导导入入：本单元所选的四篇文言文，主人公都是我们中华民族
悠久广阔的历史舞台上出现的佼佼者。他们用自己的言行，在历史上
谱写了一段段灿烂的乐章。这节课，我们就一块复习第六单元的三篇
史传文学和一篇 “表”。让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，
感受古人的智慧、勇气和节操，从这些 “千古风流人物”的身上汲取
前进的动力。
22、、明明确确目目标标：师生共同认定本节课的复习目标。
33、、链链接接中中考考，，明明了了题题型型
（1）出示2015——2017泰安市中考文言文语段阅读试题，学生在教
师的引导下归纳中考文言文阅读试题题型。
附：
AA、年试试题题
阅读 《邹忌讽齐王纳谏》，完成18-21题。
18.对邹忌的讽 艺术概括正确的一项是 （）
A.巧妙设喻 B.欲扬先抑 C.首尾照应 D.开门见 山
19.对“燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐”的原因理解正确是一项是（）
A.害怕齐国的攻打 B.佩服齐国内政修明
C.作为处理与齐国关系的权宜之计 D.学习邹忌的讽谏艺术
20.对选文分析正确的一项是 （）
A.邹忌本来并不美，妻、妾、客却都违心地说他美。
B.邹忌通过比较，得出了自己不如城北徐公美的结论。
C.群臣吏民只有获得奖赏，才能说出想说的话。
D.妻、妾、客虽然身份不同，但赞美邹忌的心理原因是相同的。
21.对选文中人物对话的特点判断正确的一项是 （）
A.句式参差错落，庄严典雅。B.句式整齐，通俗简介。
C.句式对仗工整，言辞恳切。D.多用长句，言辞含蓄。
BB、年试试题题
阅读 《送东阳马生序》一文，完成14-17题。
14．对文章第一段的层次划分正确的一项是 （ ）
A．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B ．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C．①②③④⑤|⑥⑦⑧⑨|⑩ D．①②③④⑤|⑥⑦|⑧⑨|⑩
15．对文中画线句子理解正确的一项是 （ ）
A．写出了 “我”的求知若渴。 B ．表现了老师的脾气暴躁。
C．写出了 “我”的胆小怯懦。 D ．表现了老师的德隆 尊。
16．下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是 （ ）
①无从致书以观②无硕师、名人与游③益慕圣贤之道④门人弟子填其
室⑤无鲜肥滋味之享⑥缊袍敝衣处其间⑦同舍生皆被绮绣⑧余因得
遍观群书
A．①④⑤⑧ B ．③⑤⑥⑦ C ．③④⑦⑧ D ．① ②⑤⑥
17．对文章的分析理解正确的一项是 （ ）
A．善用对比是本文的特色，通过 “我”和 “同舍生”的对比，突出
了 “我”求学的快乐。
B． “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬
了 “我”学习的刻苦。
C
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