部编五上语文园地知识点整理 交流平台 词句段运用.docxVIP

PAGE PAGE 1 五上语文园地知识点整理 交流平台 词句段运用 第一单元 【交流平台】能结合阅读体验梳理和总结本单元课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。 考点1：借助具体的事件，体会作者的思想感情：这篇文章/这一自然段主要写了……（什么人做了什么/事物怎么样），表达了作者对……的……（喜爱/赞美）之情。 考点2： 先抑后扬：通俗点来讲，就是先写这个“物”怎么普通，怎么不好，然后写它好的一面，就像山峰要用低谷来衬托。先抑后扬，前后形成鲜明对比，让文章更加精彩，给读者留下深刻印象，也让所描写之物形象更加鲜明。 借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。 考点3：体会思想感情+主观题常见题型： 体会作者的思想感情。就是要求我们透彻地理解整篇文章，体会作者要表达的情感，从中受到教育或启发。 怎样去体会文章的思想感情呢？一、紧扣题目来体会；二、抓住关键句来体会； 【词句段运用】 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 解析：先写事物本身的特点+写与它比较的事物的特点+将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。 考点1：运用对比的手法写句子。 答：（1）白杨是一种力争上游的树，枝干挺拔，充满向上的力量，并不似藤萝那般依附于高墙。（2）蜡烛朴实无华、默默无闻，不像鲜花那样美丽芬芳，也不像玩具那样好玩有趣，可它会在漆黑的夜里为我们带来光明。 考点2：对比的作用/表达效果/好处。 答：这里运用了对比的手法，将……和……进行对比，强调突出了……的特点，表达了作者怎样的情感。 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。 解析：像“开辟、姿态、温和”这样有多个意思的词属于多义词。多义词在不同的语境中有多不同的含义。 开辟：①开垦；②开创，建立。 姿态：①姿势、样子；②态度、气度。 温和：①形容气候：昆明气候温和，四季如春；②形容性格：他谦和儒雅，性情很温和。 还可以练习： 骄傲、简单、精神、清新、生机、新鲜、意思、自然、大方、眉目、意识等。 眉目：①这个女孩眉目清秀；②这件事总算有了眉目。 意识：①我意识到事情并没有那么简单；②他的意识渐渐模糊，最后晕了过去。 体面: ①体统，身份，面子；②光荣，光彩，面子上好看；③(相貌或样子)好看，美丽。 ①人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ②好吃懒做是不体面的事。 ③他长得挺体面的，可这种在高铁上强行霸座的行为真难看! 第二单元 【交流平台】总结、归纳提高阅读速度的方法。 提高阅读速度的方法: ①养成和运用“集中注意力，不回读”“连词成句地读”“带着问题读”“暂时忽略不懂的词语”等阅读习惯和方法; ②“读”“想”结合，阅读速度与阅读理解并重; ③在不断练习中提高阅读速度，增强理解力。 快速阅读的方法 运用举例 抓住每个自然段表达上的特点阅读 《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，每个自然段讲的都是一种事物抓住每个自然段表达要比另一种事物的运动速度快，所以可以逐段进行阅读，把速度快的事物用笔作标注，这样就可以很快地了解课文内容了。 抓住关键词浏览 《将相和》这篇课文，可以抓住“将”“相”“和”这三个关键字阅读，弄清“将”“相”分别是谁、“和”的来龙去脉,即可快速了解课文内容。 抓住各个段落的中心句跳读 三年级《富饶的西沙群岛》一文的第 2~5 自然段，每段段首都是中心句，可以采用这种方法阅读，快速了解课文内容。 抓住文章中心句扫读 三年级《大自然的声音》一文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”展开描写的，抓住这个中心句即可快速了解课文内容。 【词句段运用】 一、读下面的语句，写出主要意思。 解析：通过比较第一个例句中的原句和括号里的句子，我们会发现课文的原句是直接的语言描写，括号里的句子是用简洁的语言概括出来的原句的主要意思。如何概括语句的意思呢？ 答：我们要一边读一遍思考，通过抓住关键词或者从具体的描述中概括出主要意思，然后仿照例句概括其他语句的意思。 二、读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 解析：同样一个意思，可以用词语概括，也可以借助语言、神态、动作等描写把事件或场景描述得更加具体、生动。 第一段用语言写出了赵王“左右为难”的矛盾心理。 第二段用动作和神情，具体表现了杨靖宇奋不顾身。 方法：我们在完成这个练习的时候，可以先想想这个成语是什么意思，再结合一个合适的情景，借助动作、语言、神态、心理、外貌等把这个事件或者情景写具体、生动，注意描述时不能再出现这个成语。 喋喋不休：我刚要出门,奶奶就叮嘱起来：“昨天就跟你说我