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高中化学优质教学案例分析 篇一：高中化学教学成功案例 高中化学教学成功案例 一、学生资料 王同学，一个活泼开朗的男 ，就读于石家庄二中本部。这 个学生比较特殊，他的父母都是知识分子，父亲是一所知名大学 的教授，知书达礼，教育 子有一套自己的方式，对于 子的学 习从来不做过多的干涉。学生从小学到高中一直是班里的班长， 是很有主见和思想的一个学生。接到这个学生的时候学生刚步入 高三，高三巨大的学习压力让他感到有点手足无措，整天都在疲 于应付学校所留的各科作业，没有时间复习和巩固所学知识。化 学亦是如此，做题找不到方法和感觉。 二、课前准备工作 1．分析学生试卷 在上课之前就听说对老师的要求比较高：必须有丰富的教学 经验，必须在重点中学教过学。没有充分的准备是不可能上好课 的。在拿到学生的试卷后仔细分许试卷中得分点和丢分处。将分 析情况进行统计，发现几大特点：一、学生在化学计算上丢分较 为严重。二、化学反应中能量变化关系不清楚。三、化学平衡的 移动和等效问题不明确。四、化学知识框架构建不完整。 2．分析学生学习化学的习惯 第1 页 共10 页 在课前和学生的交流中得知他平时都在忙于完成学校布置的 各种 业，每天晚自习都要进行各种各样的。平时也没有准备化 学错题本，对化学的学习只局限于做题。 三、成功上好第一次课 1．教学方式 多年的学习和教学经验告诉我，在教学过程中多与学生互 动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分 析，去建立化学模型。在给秋诗同学的教学过程中，先由我都带 着他去分析题干，理清化学情景，逐步培养他分析化学情景，构 建化学模型。做到师生互动，讲练相结合。 2．征服学生 在第一次给学生上课的时候我给他讲解了化学计算部分在高 考中的变化趋势，并且在没有授课的情况下让他独自完成一道化 学计算，结果他无从下手。然后带着他去梳理题干，找出题中的 隐含条件，逐步逐步的构建出物质之间的相互联系，学生在这个 时候大概也就知道了解题过程，再让从物质之间的联系中简化出 守恒关系，省略中间的繁琐过程。这样他会很有成就感，解题思 路也豁然开朗。在第一次课中这样的过程需要重复3到4次 （对 不同的3、4个题型）。 四、制定教学计划并严格执行 1．列出学生的辅导内容，制定辅导计划 第2 页 共10 页  经过前3次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习 习惯，学习进度，学习主动性 因素制定严格的学习计划。结合 高考考点和考试大纲的要求，着重于化学反应原理和模块的教 学，做到每次课一个主题，每次课解决一类问题，每次课收获一 类题的解题方法。针对化学计算、化学平衡、溶液中离子的守恒 关系和离子浓度大小比较、电化学、化学无机框图推断、离子推 断、实验专题、氧化还原反应、有机化学 都依依做了专题安 排。在适当的时候会根据学生的情况进行适当的修改。学生也积 极的配合我的教学合作，每次讲解的方法都能较好的掌握。特别 是以前考试不能下笔的大题都很好的完成。 2．计划的执行 每次课前的准备工作是很重要的，根据学生的情况备课，找 题并进行分类处理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题 或者怪题。这样才有把握上好王秋诗的课。 第一、询问学生这一周来在学校遇到的化学困难和学习进 度，如果有困难就马上解决疑难问题。 第二、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故 而知新。 第三、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲 解基本的化学题型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习 授课内容典型题，保障课程质量和效率。 第四、总结当堂课的知识内容和解题方法。 第3 页 共10 页  第五、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精 心 选。选出适合王秋诗做的题，同时在不同的教学过程中，针 对秋诗的学习进展情况适当加大习题难度。 3．定期检测 在学习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要 的过程。秋诗所在学校每周都会进行理综测试，针对每次的试卷 我都会去做细致的分析，查