一年级上册语文全册教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级上册语文全册教案 一年级上册语文全册教案 第一篇 [教学内容]  本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是“乐乐上学〞：早晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学；小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来，唱着欢快的歌；大公鸡站在木栅栏上，“喔喔喔〞高声唱着歌儿；大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好。第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观。第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨〞、“公鸡喔喔叫〞和“白鹅水中游〞三幅图片。第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图。  [教学目标]  1、学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。  2、认识和学习使用汉语拼音四线格。  3、培育学生初步的观看能力与良好的书写习惯。  [教学重难点]  读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。  [设计理念]  1、儿童学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接，建立起新联系的过程。为此，教学中教师可借助情境图，把学习内容融人到学生宠爱、学生熟识的生活中，使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率。  2、指导学生发音时，教师应充分发挥示范作用，为顺应学生的心理特点、防止简洁重复，可通过丰富多彩、生动好玩的游戏引导学生学会正确发音，并保持盎然的学习兴趣。  3、通过引导学生观看笔顺图和教师范写、学生自己练写，使学生精确把握ooe在汉语拼音四线格中的书写要求，培育学生初步的观看能力和良好的书写习惯。 [教学过程]  一、看情境图，导入新课  1、师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗？他和我们一样，已经上学啦！今日一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢？〔出示本课活动情境图，引导学生观看并说出完好的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。〕  2、师：乐乐和文文太高兴了。〔有意听一听〕听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么？〔留意说话有礼貌〕  〔观看图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话〕  3、师：〔神秘地〕老师如今要告知大家一个隐秘，有3个拼音朋友观察乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。如今请小朋友们仔细看图，把它们从图中找出来，好吗？’〔请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。〕  二、读准aoe的音  师：它们真淘气！咦，它们在说话呢，〔师有意听〕哦，它们说不光喜爱乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。〔出示aoe的卡片〕  1、教师示范a的发音〔留意发音时嘴巴张大，声音要洪亮，稳稳地把音发长一点〕，学生观看模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。  2、教师示范。的发音〔留意发音时拢圆嘴巴，音亮且长〕，学生模仿读。  3、教师示范e的发音  师：请同学们仔细看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子？〔学生观看读e时嘴巴是半开半闭的，再练读〕  4、编顺口溜帮助学生记忆发音方法。〔张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee〕  5、指导学生同桌互相读，帮助纠正不正确的发音。  6、做“找朋友〞的游戏。  师：我们选三位同学，分别当a、o、e〔抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰〕。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。〔播放《找朋友》的儿歌〕游戏例：  代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。〞学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa，我是你的好朋友。〞〔全班鼓掌〕  三、认清aoe的形  1、师：今日aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢？请同学们看看图〔出示音形提示图〕，再看看这三个字母朋友，你有什么发觉呢？同座可以说一说。师：谁情愿把你的发觉讲给大家听一听？  2、教师指导学生练读儿歌：阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。  四、指导aoe的书写  1、师：小朋友们真了不得！用各