高一地理—热力环流 教学设计.pdfVIP

中中图图版版必必修修一一第第二二单单元元  第第一一节节 大大气气的的热热状状况况与与大大气气运运动动热热力力环环流流 高一地理组 田东东 一一、、 材材分分析析 11、、 材材的的地地位位和和作作用用 本节 学内容选自中图版 《地理》 （必修1）第二章第一节 “大 气的热状况与大气运动”，是 “大气运动”这个重要内容的开篇和 基础性的内容。 “大气的热状况与大气运动”这一课各部分内容前后之间的关 联性很强，热力环流的形成过程是本单元的基础，也是理解大气运 动的突破口，后面大气的水平运动、气压带和风带的形成都是热力 环流的具体体现，所以热力环流垫定了整节课的基础。 二二、、学学情情分分析析 新课程改革要求高中地理 材比较强调知识的应用，尽管现在 高一学生的地理基础在现有加强初中地理 育的前提下比以前学生 有所提高，但部分学生空间想象力较差。而本节的重难点都集中在 对热力环流的理解和运用上，课堂上 师运用书上插图、多媒体、 板图，并结合课前学生已有必备的相关知识技能基础，如大气压强 与高度的关系，物体的热胀冷缩性质，太阳辐射的纬度分布不均等， 对相应知识进行讲解。 三三、、 学学目目标标 11、、知知识识与与技技能能 1 掌握热力环流的形成原理,并且能够用事实解释自然界中的热 力环流现象。 22、、过过 与与方方法法 本课遵循由问题→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过 →归纳概括运动规律 （理性认识）→应用规律解决实际问题的教学 主线，在此过 中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习 地理知识。 33、、情情感感、、态态度度与与价价值值观观 （1）激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求 实的科学态度。 （2）通过对海陆风、山谷风、城市风等问题的探讨 ，将所学 知识运用于实际，服务于社会。 四四、、教教学学重重难难点点 1、教学重点 （1）地表冷热不均造成热力环流的形成过 。 （2）运用热力环流原理分析山谷风、海陆风、城郊环流形成。 2、教学难点 热力环流的动态过 引起的等压面的弯曲方向。 五五、、教教学学媒媒体体 多媒体教学设备制作 Flash 动画和幻灯片，弥补学生空间想象 力不足的缺陷 2 六六、、 教教学学方方法法 1、图片展示教学法：学生绘图、析图。 2、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学 、讨论、 探究，并因此获得发展。 3、比较法：通过对海陆风、城市风的比较，让本节知识实际化。 七七、、设设计计思思想想 高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在分析地理事实的 基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地 理规律等。 1、多媒体展示热力环流的形成过程：按照水平方向上冷热不均 —→大气垂直运动 （空气受热膨胀上升或空气冷却收缩下沉）—→ 同一水平面上空气密度分布不均—→水平方向上气压差异—→大气 水平运动这一线索，边讲边画热力环流基本模式图。 2、在教学过程中，设计了一些由浅入深的问题，并联系学生身 边的一些现象，并借助于现代化多媒体计算机技术，把抽象的大气 运动具体、生动、形象地表现出来，便于学生认识发展过程的实现， 引导学生积极主动地参与到教学中来，积极主动地获取知识。这样 不仅激发学生的学 兴趣，提高学生学 欲望，而且还可以实现培 养学生探索知识、发展能力的目标。 八八、、教教学学过过程程 教学过程 3 第第一一环环节节 学学生生自自主主预预习习 1、学生认真阅读教材， 根据P35图2-1-6热力环流