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课 时 教 案 第 周 第 课时 授课时间：2023年 月 日 PAGE PAGE 1 课题 正奇相生 课型 新授课 核 心 素 养 目 标 1.理解“险中求稳，正奇相生”的书写方法。 2.在观察、比较、临摩的基础上，掌握“险中求稳，正奇相生”的书写风格、特点。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教材分析 重点 掌握四个字的书写特点。 难点 巧妙利用各种因素来取得平衡。左右部件和谐，结构严谨。 教具 教师机、例字挂图 教 学 过 程 二次备课 新课引入： 1、概述本单元的学习内容。 2、检查书写工具的准备情况。 讲授新课： （一）讲解险中求稳，正奇相生”的书写方法。 1、板书课题。《正奇相生》 2、指导学生阅读短文，老师示范书写，讲解笔顺和书写方法。 3、再次范写，让学生说说书写特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解：师边讲解边示范。 （二）学生练习书写未，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）练习书写。 1、出示范字：未、佛、珥、节。 2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。 4、学生练习书写31页练习，教师行间巡视。 5、展示学生作品，教师进行点评，指出不足。 巩固练习：指导学生用硬笔尝试临摹“未、佛、珥、节”四个字，教师随机指导。 布置作业 课堂小结：指导学生阅读短文，了解故事梗概，知道王铎，明朝进士，欣赏他的行草书作品。 板书设计 课后反思 备课组长审核： 签名： 课 时 教 案 第 周 第 课时 授课时间：2023年 月 日 课题 虚实得宜 课型 新授课 核 心 素 养 目 标 1.理解“虚实得宜”的书写方法。 2.在观察、比较、临摩的基础上，掌握“虚实得宜”的书写风格、特点。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教材分析 重点 掌握四个字的书写特点。 难点 处理结构关系和左右部件和谐。 教具 教师机、例字挂图 教 学 过 程 二次备课 新课引入： 1、复习上节课的学习内容。 2、检查书写工具的准备情况。 讲授新课： （一）讲解虚实得宜,结构才能匀称协调的书写方法。 1、板书课题。《虚实得宜》 2、指导学生阅读短文，老师示范书写，讲解笔顺和书写方法。 3、再次范写，让学生说说书写特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解：师边讲解边示范。 （二）学生练习书写未，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）例字讲解、示范。 1、出示范字：孰、故、归、瞩。 2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。 “孰”字左密右疏，“丸”字要喜写得粗一些。 “故”字左右皆有舒展的笔画，“古”收敛以让右边发挥。 “归”字右边部件要大于左边，于是用左重右轻来平衡。 “瞩”字中“目”向上提升，让“属”字左撇伸展。 (四)练习书写 1、学生练习书写33页练习，教师行间巡视。 2、展示学生作品，教师进行点评，指出不足。 巩固练习： 1、观察比较不同书法家的字，说说怎么使这些字“虚实得宜”。 2、指导学生用硬笔尝试临摹“孰、故、归、瞩”四个字， 布置作业 课堂小结：指导学生阅读短文，了解故事梗概，知道邓石如（1743-1805）的篆书，欣赏他的篆书作品。 板书设计 课后反思 备课组长审核： 签名： 课题 参差互济 课型 新授课 核 心 素 养 目 标 1.理解“参差互济”的书写方法。 2.在观察、比较、临摩的基础上，掌握“参差互济”的书写风格、特点。 3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教材分析 重点 掌握四个字的书写特点。 难点 处理结构关系和左右部件和谐。 教具 教师机、例字挂图 教 学 过 程 二次备课 新课引入： 1、复习上节课的学习内容。 2、检查书写工具的准备情况。 讲授新课： （一）讲解参差互济的书写方法。 1、板书课题。《参差互济》 2、指导学生阅读短文，老师示范书写，讲解笔顺和书写方法。 3、再次范写，让学生说说书写特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解：师边讲解边示范。 （二）学生练习书写未，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 （三）例字讲解、示范。 1、出示范字：书、矗、羽、出。 2、带领学生分析书写要领。 3、演示书写过程。 “书”字以横画为主。但横的长短、粗细、用笔方法各不相同。“矗”字是品字形结构，居于上部的“直”略扁，下面的“直”则一侧一正。 “羽”字左右同形，为并立结构，应左短右长，左