部编版小学道德与法治五年级下册二单元《公共生活靠大家》教学课件.pptxVIP

《公共生活靠大家》五年级下册 第二单元 01 单元分析02 教学课例展示 01 单元分析 单元架构共享共维护共建共参与单元任务：为“争创文明和谐社区 共建美好公共生活”建言献策 教学目标《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，使其树立责任意识，增强社会情感。 我们的公共生活维护公共利益认识公共生活公共生活的公共性与公开性公共生活的言行举止每个人有共享公共生活的权力，也有维护公共利益的义务和责任4.《我们的公共生活》公共生活中不当行为的危害公共设施是公共生活的保障多样的公共生活 教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；《品德与社会课程标准（2011版）》 主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。聚焦核心素养：公共参与。 教材分析什么是公共生活?公共生活给我们带来哪些便利？多样性与必不可少 教材分析区分不同的生活空间公共生活行为不同，结果如何？公共性、公开性 教材分析随着社会发展 公共生活更丰富自主选择与丰富多彩 教材分析三年级下册《我们的公共生活》五年级下册 《我们的公共生活》 简单地介绍我们身边的公共生活，爱护公共设施、遵守规则，乐于助人。 系统地了解公共生活的相关概念与意义，明确我们与公共生活的关系，树立“共享共维护”的公共意识，形成公共生活中要为他人着想的思维方式。 4.1 认识公共生活4.2 维护公共利益 教材分析公共生活靠大家共同分享和维护公共利益共同建设和遵守公共秩序共同参与社区公共生活4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与 我奉献享有美好的公共生活，应有“为别人着想的善良”。共 维 护上位概念 教材分析公共设施的存在意义公共设施损坏带来哪些影响？公共设施是生活的保障公共设施受法律保护 教材分析不当行为受法律约束分析不文明行为的危害 提升个人道德素养 教材分析走进共享生活方式每个人都有共享公共生活的权利也有维护公共利益的义务和责任《中华人民共和国民法总则》 教材分析三年级下册《我们的公共生活》五年级下册 《4.我们的公共生活》 认识身边的公共设施，从文明使用角度，善待身边的公共设施。 知道公共设施损坏后带来的影响与每一个人的利益息息相关，形成 “为别人着想的善良”的思维方式，提升公共素养。 教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》： 自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人。《青少年法治教育大纲》：进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。单元核心素养：公共参与 教材分析为什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.1 公共生活需要秩序5.2 共同建设有序生活如何建立公共秩序创建现实生活场景分析现实问题理解秩序的意义树立规则意识共建 教材分析三年级 《9.生活离不开规则》五年级 《5.建立良好的公共秩序》 反思自己在公共生活中的言行，强调对规则的自觉承诺。 强调自身行为与社会之间的联系，形成对公共生活的整体了解。 教材分析1.通过对现实问题进行多角度分析，认识到共建有序生活需要社会成员的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。2.进一步理解公共生活需要共建的概念 教材分析 《品德与社会课程标准（2011版）》：“体现社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。” 《青少年法治教育大纲》中强调要牢固树立规则意识、崇尚公序良俗，实现法治的育人功能。 聚焦思想政治学科中“公共参与”素养。 “中国学生发展核心素养”“社会参与”→“责任担当”→“社会责任” 教材分析6.我参与 我奉献6.1 友善相待 文明有礼6.2 服务社区 参与公益新闻案例引入分析现实问题理解个人与社会的关系树立公共意识 教材分析五年级 《6.我参与 我奉献》 了解自己在公共生活中的言行，强调对身边人的友善。 强调自身行为与社会之间的联系，形成对公共生活的整体了解。三年级 《10.爱心的传递者》三年级 《6.我家的好邻居》 教材分析共同参与我参与 我奉献文明有礼友善相待参与公益服务社区建设和谐美好的社会生活关爱帮助弱势群体需