部编版语文一年级下册教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版语文一年级下册教案 部编版语文一年级下册教案 第一篇 第二课时  教学过程  一、复习导入  1、抽读生字卡片。  2、指名读课文。  3、今日我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。  4、规范书写以下汉字。  捉爬  二、继续理解课文  1、学习第3~5自然段。  〔1〕自由读。思索：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？  〔2〕小组商量、沟通。  〔3〕班内沟通。  ①小壁虎向谁借尾巴？  学生看图回答。〔板书：小鱼老牛燕子〕  ②小壁虎是怎么借的？〔读书上的句子〕  指导朗读。要用很有礼貌的语气读。  ③为什么没有借到？说说他们不借的理由。〔板书：拨水赶蝇子把握方向〕  找到三个表示他们动作的词〔摇、甩、摆〕，做做动作。  〔4〕指导朗读。留意读出不同的语气。  三个自然段中都出现了爬呀爬，说明了什么？〔小壁虎爬得很慢，很困难〕小壁虎失去尾巴多焦急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？〔商量〕  2、学习第6、7自然段。  〔1〕自由读。思索：小壁虎为什么难受？后来怎么又高兴起来了？  〔2〕指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。  〔3〕介绍小壁虎尾巴的特点。  3、照样子，写一写。  例：飞来飞去  〔 〕来〔 〕去  〔 〕来〔 〕去  〔 〕来〔 〕去  〔 〕来〔 〕去7、我能理清课文脉络。  小壁虎的`尾巴〔 〕，他分别向〔 〕、〔 〕、〔 〕借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都〔 〕，不能把尾巴借给小壁虎，最终小壁虎〔 〕新尾巴。  三、拓展延长，总结全文  1、同学们还知道哪些动物尾巴的作用？  2、它们的尾巴有什么用？〔课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。〕  3、小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？  4、指导学生分角色朗读全课文。  5、说说学了这篇课文，你有什么收获。  6、我也会说。  小壁虎爬呀爬，爬到。他观察，。小壁虎说：，？说：不行啊，我要用尾巴。  ［教学板书］  ［教学反思］  在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能力。在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语气，当自己哀痛时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。 部编版语文一年级下册教案 第二篇 教学要求：  1、 在观看、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖〞。  2、正确、规范地书写含有“竖〞笔画的汉字。  教学重点、难点：  把握“竖〞的写法。  教学时间： 一课时  教学过程：  一、 导入：  复习上节课的主要内容。  指名谈谈自己的学习收获。  板书课题。  齐读课题。  二 、新授：  〔一〕讲解“竖〞书写要领。  1、 老师示范书写，指名说笔画名称。  老师领读笔画名称。  2、 讲解笔顺〔从上到下〕。  3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖〞有什么特点。  分小组商量。  4、 教师分析讲解：  竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。  竖有垂露、悬针和短竖之分。  垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。  图示：  悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。  图示：  短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。  图示：  5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。  6、师边讲解边示范。  〔二〕学生练习书写竖，师行间巡察辅导。  展示优秀的学生作业。  〔三〕学习书写带竖的字。  1、出示范字：  十 上 土 干 工 正  2、指名认读。  3、指名说笔顺，书空。  4、带着学生分析书写要领。  十：横