第4课《古代诗歌四首》导学案 统编版语文七年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 《古代诗歌四首》导学案 一、了解学习目标 初步了解古代诗歌的常识，具备一定的文学素养。 准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。 通过把握意象的特点，初步学习诗歌鉴赏技巧。 借助写作背景，感悟诗人寄寓的不同情感。 二、发布预习任务 中国是诗的国度。为激发同学们对中华优秀传统文化的热爱，提升同学们的文化内涵，我校开设了“诗词博物馆”，在第一期的诗词展会上，策划展出《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》四首古代诗歌，现邀请我们班的同学以不同的身份参与到展会中，帮助展会顺利开展。 资料员：认识古诗·积累常识 朗读者：朗诵诗歌·理解诗意 鉴赏师：描绘画面·品鉴诗句 讲解员：知人论世·体悟情感 请大家做好准备，参与到诗词展会中吧~ 1、诗词展会拟在入馆处设立一块展板，介绍古代诗歌的基本常识，以便前来参展的同学能够进一步认识古诗，积累常识。现在请大家化身为资料员，查找资料，完成以下两块展板内容。 展板一 古代诗歌分类 展板二 古代诗歌四首简介 诗歌 作者简介（朝代、字号，身份、代表作等） 体裁 《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》 《天净沙·秋思》 三、课堂学习任务 1、诗词展会设置一处朗读亭，前来参展的同学进入朗读亭即可聆听诗词的朗诵。现在请大家化身为朗读者，以小组合作的形式，自选一首诗，完成诗歌朗读脚本的设计。 诗歌朗读脚本 诗歌 你认为需要注意的读音 本诗的韵脚 重音、停连、感情基调 你从中读到的诗歌大意 2、各组根据设计的朗读脚本进行组内朗诵比赛，推荐一名优秀的朗读者为朗读亭录制朗诵音频，其他小组根据朗读评价量表为朗读者们进行评分，得分高者荣获“最佳朗读者”称号。 朗读评价量表 评价角度 具体要求 满分 得分1 得分2 得分3 得分4 读音 字音准确，吐字清晰 15 节奏 有恰当的停顿 15 语调 语调有升降的变化 15 语速 语速有快慢的变化 15 情感 饱含情感，配以恰当的神态 40 3、诗词展会拟为每一首诗添加一幅背景图，请你化身为品鉴师，自选一首诗，结合具体诗句，发挥想象，应该为这幅背景图添加哪些意象，营造怎样的意境美？以“我认为《XXX》诗的背景图可以添加____________________等意象，作者笔下的___________________（意象特点），营造出_____________的意境美”的格式回答。 小贴士 小贴士 意象：“意”指作者的思想感情；“象”就是具体事物，又叫”物象“。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物（景物）。 意境：由各种意象组成的画面，常用雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落等词语概括。 我认为《 》首诗的背景图可以添加________________________________________________________________________________等意象，作者笔下的_____________________________________________________________________________（意象特点），营造出______________________________________的意境美。 4、诗词博物馆拟制作古风书签，赠送给前来参展的同学。请你从四首诗中分别选择一句诗作为赠言，并说说理由。（理由可从诗句鉴赏的角度回答） 诗歌鉴赏角度小贴士 诗歌鉴赏角度小贴士 修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比等； 炼字：动词、形容词、副词等； 描写角度：人物细节描写、景物描写等； 表现手法：动静相衬、直接抒情、借景抒情、虚实结合、以乐景衬哀情、感官角度、观察角度、想象等。 示例：我选择《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”一句制作书签赠言，这句话运用动静结合的手法，展现了生机勃勃、波澜壮阔的景象。 ①我选择《观沧海》中__________________________________________一句制作书签赠言，这句话运用_______________________________________________________________________________（手法）， 展现（抒发）了________________________________________________________________________。 ②我选择《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中___________________________________一句制作书签赠言，这句话运用_________________________________________