初中化学_初中化学 3.1海洋化学资源教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

九年级化学第三单元 九年级化学第三单元 《 海水 中 的化学》 第一节 海洋化学资源 教学设计 【 一 、 课前预习与准备设计】 学生： 根据预习学案完成相关内容的预习 ，收集列举所知道的海洋资源的种类并自主分类； 了解本节课的学习目标 ； 了解本节内容的重难点。 【导学案设计——课前预习前置性作业】 一 、 同学们 ， 你听过海潮声吗？ 你见过大海汹涌彭澎湃的场面吗？ 你尝过苦涩难咽 的海水吗？ 你知道我们从海洋中获取过哪些物质吗？ 你知道它们都属于什么资源 吗？ 二 、学习目标： 1.通过对图表信息的分析归纳 ，从元素组成 、微粒构成 、物质组成等方面了解海水中所 蕴含的物质 ，学会从资源的角度认识海洋。 2.通过对海水提镁流程的分析 ，认识物质分离提纯方法的多样性 ，学会运用已有的化学 知识解决新的问题，形成自主分析、解决问题的能力；提高制备物质方案的设计能力； 提高用化学方法对海洋资源开发和利用的积极性。 3.通过对海水淡化的实验探究 ，掌握用蒸馏法分离混合物的方法 ，培养正确的实验操作 技能 ， 以及对实验装置的反思改进能力 ；激发学好化学 ，用化学方法解决社会问题的 热情。 4.通过对海底矿物资源的认识 ，学会用辩证发展的眼光看资源的开发和利用。 5.通过海洋资源的开发与利用 ，树立“科学合理开发资源 ”的观念 ，树立正确的 “ 资源观 ”和“环境观 ”，形成从化学的角度认识和理解人与自然的关系 ，形成 科学的“物质观 ”和合理利用物质的意识。 三 、教学重难点 重点： 了解海洋资源 ，学会从化学视角看海洋 ，树立正确的物质观和资源观 教师： 设计学生的预习学案与课堂导学学案； 制作多媒体课件； 准备实验装置。 认 认 识 海 洋 资 源 一 海 水 中 【二 、课堂教学活动设计 、学习活动设计】 教学学生活动设计意图教师活动 教学 学生活动 设计意图 活动 图片播放： 与大海资源有关的图片 图片播放： 与大海资源有关的图片 ， 引领学生列举大海 给我们带来的丰富资源。 创 设 情 境 2 分钟 从学生熟 悉的情景 导入，更能 激发学生 的学习兴 趣，调动学 习积极性。 案中的课 前思考问 题 ，列举自 己了解的 关于海洋 提供的各 种资源。 教师同时通过演示将物质归类：生物资源 、动力资源、 矿物资源 、化学资源 ， 引出本节的主题。 思考认识物质的一般思路引 导 思考认识 物质的一 般思路 引 导 学 生 从 认 识 物 质 的 角 度 来 分 析 海 水，分析海 水 中 的 物 质，并能从 溶 液 的 角 引导学生从认识物质的 一般思路出发 ， 分析海 自学阅读 自 学 阅 读 成 、微粒构成 、混合物的物质组成的角度引导学 生观察分析图表信息 ，展开阅读自学。 学生自学课本内容，观察图表，获取信息并应用解答问题。 学生自学 课本内容， 观察图表， 获取信息 并应用解 答问题。 通过阅读“ 海水中的物质 ”， 观察“ 海洋中有丰富的 分析归纳5分钟元素资源 ”、“ 分 析 归 纳 5 分 钟 度 认 识 海 水 是 一 种 溶 剂 溶 解 了 多 种 溶 质。 组内交流，查漏补缺。培 养 学 组内交流， 查漏补缺。 利用获取的信息回答导学案的问题：的 读 图 识 利用获取的信息回答导学案的问题： 的 物 的 物 质 开 发 海 洋 资 源 一 合 作 探 究 寻 找 表的能力，以 表的能力， 以 及 从 图 表 中 获 取 信息、加工 和 运 用 信 息的能力。 让 学 生 在 观 察 图 表 同 时 能 站 在 资 源 的 1.海水中含有哪些元素 含量最 高的金属元素是 元素 ， 其次是 元素 ， 这些元 素是以 形式存在海水中？ 含量最多的酸根离子 是 这些微粒可以组合成哪些物质？ 写出它们 的化学式 （至少写三种） 它们都属于 类物质 。 2.海水中含量最多的物质是 含量最多的盐 是 。若要蒸发 1000g 海水，得到盐 g, 这样得到的盐是 （纯净物还是混合物） 角 度 来 认 识海洋，培 养 学 生 的 表 达 能 力 和 合 作 能 力。 活动 2：开发海洋化学资源