幼儿园老师说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园老师说课稿 幼儿园老师说课稿 第一篇 一、说教材  〔一〕内容选择的根据  中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物跟问题，又要有助于拓展幼儿的经验跟视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。  〔二〕设计思路  依据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称跟形象，同时还要了解十二生肖的顺序跟轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏稳固认知。  二、说活动目标  依据《纲要》精神跟设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：  1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。  2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。  3、培育幼儿对民族文化的学习兴趣跟喜爱情感。  〔二〕活动重点、难点  以儿童的进展为出发点跟归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。  三、说教法  十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。  1、通过故事、课件与游戏手段。  我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉跟视觉调动幼儿活动的主动性，让学生明确十二生肖的动物名称跟排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动气氛中把握重点。  2、借助钟表。  由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受跟理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。  3、双主体互动模式。  师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者跟探究者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探究问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。  四、说学法  整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。  五、活动预备  1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班学生属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。  2、学问经验预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。  六、说教学过程：  依据大班幼儿学习经验跟年龄特点，结合幼儿园教学工作原则跟本次活动的目标，我设计了以下教学过程：  一、开始部分：提问导入，激发兴趣。  兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，教师运用激励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答下列问题的学生。  在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有许多礼物，如今我要嘉奖给回答下列问题主动，答题又好的小朋友，你们看好不好〞。依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：  1、你知道自己的属相吗？属啥的？  2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？  3、你知道都有哪些属相？  本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培育学生的语言表达能力，增添学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。  二、基本部分：