三年级下册人教版数学教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册人教版数学教学计划 三年级下册人教版数学教学计划 第一篇 一、单元教材分析  本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。  教材内容支配如下表：  本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步稳固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算能力。  本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经受两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生把握笔算乘法的方法。  两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生把握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。  本单元加强了“解决问题〞的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸(送信)、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动好玩、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的亲密联系。并且，对于培育学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。  二、单元教学目标  1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。  2、使学生经受两位数乘两位数的计算过程，把握两位数乘两位数的计算方法。  3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。  4、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。  5、在计算过程培育学生的情感与，使他们养成仔细审题、书写干净、认真计算的良好学习习惯。  三、单元教学重难点  1、两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。  2、让学生通过商量、沟通，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生把握口算、估算和列竖式计算的方法。  四、突破重难点的方法：  1、引导学生利用以有经验进行学问的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。  2、在学习中，给学生创设主动探究数学学问的空间，让学生主动探究，经受学问形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面进展。  3、加强估算，鼓舞算法多样化。重视口算和估算能力的进展，逐步形成技能。  4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培育学生总结和归纳的能力。  五、课时支配：8课时。  1、口算乘法。1课时  2、乘法估算1课时  3、口算与估算1课时  4、笔算乘法(不进位)1课时  5、笔算乘法(不进位)练习课1课时  6、笔算乘法(进位)1课时  7、笔算乘法(进位)练习课1课时  8、整理和复习。1课时 三年级下册人教版数学教学计划 第二篇 一、学情分析：  我所教班级是三年级1班，现有学生62人。本学期教学依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。依据学生的学习状况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新学问的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习学问较扎实，能自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；后进生接受学问能力较慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题。教学过程中准时了解学习状况，因人而异，因材施教。  二、教材分析：  本册教材共十一个单元，主要内容包括三个学问领域：  〔1〕数与代数：万以上数的认识，年月日的认识和24时计时法，三位数乘两位数，除数是两位数的除法