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一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》推进课教学设计分享
一、教学目标
1.巩固读儿歌的方法。
2.创设浓厚的读书氛围,持续激发学生阅读兴趣。
二、教学重点
读儿歌的方法。
三、教学难点
创设浓厚的读书氛围,持续激发学生阅读兴趣。
四、教学过程
(一)游戏导入
读书是一件快乐的事情,分享也是一件快乐的事情。《读读童谣和儿歌》这套书,已经陪我们好长一段时间啦,那我们今天继续走进《读读童谣和儿歌》,一起来体验其中的快乐。
首先老师跟大家一起做几个小游戏,来唤起我们对儿歌的记忆。
1.听音乐,猜童谣,唱一唱。
2.看插图,猜童谣。
3.出示童谣说类型。
(二)读书情况
1.回顾读书规划。
2.读书花絮,出示全班读书、家里读书等。
3.小组汇报读书情况。
4.激励表扬。
(三)阅读之星是我!
1.带领学生回忆在导读课上提到的读童谣三要求“读得准确、读得好听、读得好玩”,出示一则童谣,以“三要求”作为标准(出示表格),创造竞争机制,开展读读童谣大比拼!
2.分享儿歌
我们读《读读童谣和儿歌》这本书已经有一段时间了,你有想和大家分享的儿歌吗?
(鼓励学生用多种方式和大家分享)
(四)表演大师是我!
1.在上节课大家学习了用多种方式来读背儿歌,妙趣横生。今天,我们就现场自编自导自演,邀请小演员上台比试,比一比谁表演的最好!(同学们做小评委,给小演员打分,推选出优秀的大师)
我来做演员
表情表演大师
动作表演大师
歌唱表演大师
2.《小老鼠》版本真不少,花样多多趣味不小。大家一起来寻找,看看谁读得最好。出示各个版本的《小老鼠上灯台》,引导学生创意表达,激发创作欲望。
教师总结读童谣的方法:朗诵、背诵、歌唱、表演、画 一画、创编儿歌…
(五)小小画家是我!
出示阅读反思卡,指导学生如何填写。在绘画板块,老师示范讲解,引导学生从儿歌中发现并描绘出自己感兴趣的事物,作品格式不限制,可以是四格漫画(叙事)、人物动物植物肖像(格物)、自然景观(风景),也可以是学生独特想象的抽象画,风格不限,引导孩子大胆创作。
稍作讲解后,给学生时间当堂创作,老师选取优秀作品展示评价并表扬激励。
(六)下期阅读安排
1.读书激趣,出示《庆六一》视频,激发学生读第二本书。
2.明确阅读计划。
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