七年级语文-《社戏》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

童年是人生中最值得品味的一杯美酒。;鲁迅; 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当初社会黑暗，农民痛苦，使他自然回想起心中保留一块净土—平桥村。那里有外祖母慈爱，也有纯朴善良农民抚爱，更有热情能干小搭档们友爱，那里还有一片能够摆脱封建教育和封建伦礼观念自由天地。他热爱农村，热爱劳感人民，热爱农村孩子，向往美好自由生活，这种思想感情融于作品中。; 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，不时和许多农民亲近。《社戏》取材于自己童年生活，采取回想形式，用第一人称写就。但已不是作者自传，而是在生活基础上艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。;5/31;在绍兴，“社”是一个区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了请求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。;7/31;8/31;学习目标：;给加点字注音;文章中???情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？; 童年乐土（高兴） 戏前波折（失落） 月夜行船（急迫） 看社戏全过程 自然美 人性美 情感美 看戏经过（失望） 月下归航（欢快） 戏后余波（思念） ;在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ ;; ;写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”心情和去看戏时有什么不一样？;;; 分析双喜言行，谈谈双喜是个好孩子还是坏孩子？;是一个聪明、灵巧、善 解人意、考虑周到、办 事果断好孩子头儿。;分析六一公公言行，谈谈六一公公是一个怎样老人？; ;读精段，层级式品析;“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦虑而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”陶醉之情。“回望”表现了“我”依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行轻快美。;品味美词：从色彩、 气味 、声音 、心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草气味美;评人物，简笔式速写;归省（　 　）　偏僻（　 　）　 挖掘（ ）　钓鱼（　 　） 悠扬（　 　）　弥散（　 　）　 宛转（　 　）　踊跃（ 　　） 兽脊（　 　）　蕴藻（　 　）　 乌篷（　 　）　支撑（　 　） 漂渺（　 　）　旺相（　 　）　 撮着（　 　）　桕树（ 　　）; 1．最惹眼是屹立在庄外临河空地上一座戏台。（? ?? ） A．像山峰一样高耸而稳固地立着，惯用来比喻坚定不可动摇 B．引发注意，使人吃惊 C．造成某种局面，使人震动 D．如悬崖峭壁普通 　　 2．外祖母也终于觉察了，而且说我应该不高兴，他们太怠慢……（　 　） 　　A．冷淡。这里是客套话，招待不周意思　 B．懒惰 　　C．有意地不主动工作，降低工作效益 D．松懈;3．我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件纠葛。（　　） 　　A．纠缠不清事情　　B．争吵事情 　　C．相互缠绕　　　　　D．纠正偏差或偏向;三、以下句子各表现了文中人物怎样性格？ 　 1．阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来摸了一回，直起身来说道，“偷我们罢，我们大得多呢。”（??? ???? ? ） 　　 2．不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意说道，“这真是大市镇里出来读过书人才识货！我豆种是粒粒挑选，乡下人不识好歹，还说我豆比不上他人呢。我今天也要送些给我们姑奶奶尝尝去……”他于是打着辑子过去了。（? ） 　 　3．双喜拔前篙……双喜所虑是用了八公公船上盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂。……“都回来了！那里会错。我原说过写包票！”双喜在船头上忽而大声说。（???????? ） 　　 4．真，一直到现在，我实在