高中政治：意识的作用教学设计.doc

附件5  第二届涟源市中小学青年教师教学竞赛教学设计表 涟源市第三中学学校 高中组别 思想政治科目 教学设计标题： 意识的作用 学情分析： 在上一节课学习的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象到底有何作用，这就为本节课打下了心理上的基础；同时，本堂课的知识并不难，学生可以很好的掌握，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，就能学好知识，也能感受到知识的魅力。 教学目标： 问题导引 核心素养 1、意识活动的特点有哪些？ 2、意识的能动作用表现在哪些方面？为什么人能够能动地认识世界和改造世界？ 1、政治认同：理解和尊重国家的各项政策决定。 2、科学精神：区分意识活动的特点，理解意识反作用的体现。 3、法治意识：树立正确的法治观念。 4、公共参与：在正确意识指导下，结合实际去指导自己的学习生活，参与社会实践。 设计意图：通过问题导引落实政治核心素养。 教学重难点： 1、教学重点：意识能够能动地改造客观世界。 2、教学难点：意识活动的特点。 设计意图：学习本课的目的在于树立正确的意识指导自己的学习生活实践，为以后参与社会实践打基础，因此本课的教学重点是意识能够能动地改造客观世界；意识活动具有抽象性，要准确地理解意识活动的特点，对学生来说有一定的难度，因此意识活动的特点是本课的教学难点。 教学过程： 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创设情境，引出本课学习的主要内容 运用多媒体播放视频《云南北迁象群》，提问：同学们，象群从“老家”西双版纳一路北上，迁移近500公里，几乎跨越了半个云南省。亚洲象的这次“远行”，是一扇窗户，照见了我们在与野生动物共处路上的不断探索。请问，我们能够与野生动物和睦共处得益于大家什么意识的增强？ 小结：象群能与人和睦相处说明我们的环保意识增强，今天，我们就来学习《意识的作用》。 学生自由发言 学生1:爱护动物的意识增强了。 学生2：去年颁布了新的《野生动物保护法》，人们的法治意识增强。 学生3：保护环境的意识增强了。 通过播放时政热点视频，吸引学生的注意力，提高学生学习本节课的兴趣。 一、人能够能动地认识世界 教师运用多媒体展示“大象北迁”的资料。 盯紧象，管好人，理好陪，为北迁之路保驾护航。 亚洲象的这次远行是一项窗口，照见了我们在与野生动物共处路上的不断探索。 中央和云南各地采取了多种措施保障人象安全，包括持续用无人机对象群实行跟踪，沿途有应急人员为象群设置包括香蕉、玉米、菠萝等食物的投食区，以避免象群进入人口密集区，设置防线和路线引导象群远离人群、进入人烟稀少的林区等。当地还在象群接近人口聚集地时，及时对民众进行预警和疏散。 截至目前，象群所经地区无人员受伤，家中遭到象群毁坏的受灾居民也将获得相应的赔偿。 多媒体展示合作探究问题，教师分配好小组讨论的内容。 任务1：象群北迁过程中我们采用无人机跟拍，引导象群原远离人口密集群，对象群毁坏的受灾居民进行理赔等措施，目的是保护人象安全，体现了意识活动具有什么特点？ 任务2：我们选取香蕉、玉米、菠萝等大象喜欢吃的食物，引导象群远离人群，保障象群食物供给充足，说明人的意识具有什么特点。 任务3：亚洲象的这次“远行”照见了我们与野生动物的和睦共处，请你试想一下，我们以后与野生动物会是一种什么相处的画面？ 教师组织学生合作探究、分组展示探究成果，及时点评，并引导学生小结意识活动的特点。 学生分组讨论、交流观点、记录讨论结论，选取代表展示本组谈论成果。 第一组：意识活动具有目的性 第二组：意识活动具有自觉选择性 第三组：意识活动具有主动创造性 继续运用“大象北迁”的资料，通过小组合作探究的形式，突破本课的教学难点，树立团队意识，提高合作探究能力。同时，通过学习意识的特点，培养学生的科学精神，提高公共参与能力。 二、人能够能动地改造世界 多媒体展示情景：法制在线 必威体育精装版《野生动物保护法（修订草案）》更进一步明确了防范公共卫生风险在此次修法中被高度重视，草案新增多条野生动物疫源疫病监测、报告相关规定，明确要防范野生动物疫源疫病的传播、扩散。禁止食用及以食用为目的的猎捕、交易野生动物。 多媒体逐个展示“自由抢答”题目 任务1：《野生动物保护法》为人类保护野生提供了行动指南，为违法捕猎野生动物的行为提供了法律依据，请问意识活动具有什么作用？ 任务2：假设你是一个食用野生动物爱好者，了解了《野生动物保护法》后，你还会食用野生动物吗？说明意识活动具有什么作用？ 任务3：意识对人的生理活动具有调节和控制作用，高昂的情绪使人奋进，