学校心理辅导系列----友谊的魅力-教学设计.docxVIP

《友谊的魅力》教学设计 教学内容 本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》八年级上册第三单元“让我们和谐相处”中的第二课《友谊的魅力》。 二、设计理念 三、教学目标 1.通过学习，让学生认识友谊，知道同伴关系不良的原因； 2.学会如何拥有好人缘 3.帮助学生与同学友好相处，建立丰厚的友谊。 四、学情分析 五、重难点 重点：知道同伴关系不良的原因； 难点：学会如何拥有好人缘， 六、教学课时 本教学内容共设1个课时。 七、教学准备 教师：多媒体课件 学生：纸笔 教学过程 暖身活动一：案例分享 思考：1.为什么被打了耳光的人把委屈写在沙子上，而被朋友救起却愿意刻在石头上？ 2.你是怎么理解友谊的？ 学生回答。 暖身活动二：眼红 思考: 1.为什么小李对小王产生了消极情绪？ 2.如果你是小李，你会如何与小王相处? 师：年龄相同或相近的个体之间的一种共同活动并相互协作的人际关系是友谊，友谊在学生的成长中具有成人无法替代的独特作用，为个体学习技能、交流经验、宣泄情绪、习得社会规则、完善人格等提供了充分的锻炼。为什么有的学生受到同学普遍欢迎并有很多朋友，而有的学生却被同学拒绝呢?同伴关系不良产生的原因是什么呢?欢迎大家走进今天的心理课堂《友谊的魅力》 【设计意图：通过两则案例进行导入，引发学生思考，激发学生学习兴趣，巧妙导入课题。】 团体转换阶段 活动一：小组讨论同伴关系不良产生的原因是什么呢? 1.外貌和仪表 2.地缘关系 3.性格相似性和互补性 4.交往意识和扮演角色 5.学业和人格 团体工作阶段 活动二：小组讨论如何拥有好人缘 树立正确友谊观 树立交友自信 掌握一定的交友艺术 学生回答。 团体结束阶段 活动三：小测试 你的人缘怎么样? 请试着回答下面 10 个问题 问题1.你最近一次交朋友，是因为 A.你发现这些朋友令人愉快、高兴 B.他们喜欢你 C.你认为不得不结交 2.你已经与朋友定下约会，可是你却疲惫不堪，这时你会 A.不赴约了，希望朋友会谅解你 B.赴约，并且尽量玩得高兴 C.赴约，但会向朋友询问自己早些回家他是否介意之类的问题 3.一个朋友向你吐露了一件极有趣的个人问题，你会 A.努力使自己不再把这件事情告诉别人 B.不考虑是否要把这件事情告诉第三者 C.当这个朋友刚离开，便立即找来第三者加以讨论 4.当有困难的时候，你 A.通常总是感到能够自己解决 B.向可依赖的朋友求助 C.只是当困难确实难以克服时才向朋友求助 5.当你的朋友有困难时，你发现 A.他们来找你请求帮助 B.只有与你关系密切的人才向你求助 C.他们不愿意来麻烦你 6.对于你的朋友，下列 3 种品质中，你认为最重要的是 A.具有能够使人感到幸福快乐的能力 B.很诚实可靠 C.对你感兴趣 7.下列情况与你最相似的是 A. 我总是使人们哈哈大笑 B.我总是使人们有所思索 C.人们和我在一起感到舒适自在 8.你属于以下哪一种情况? A.喜欢赞扬朋友的优点 B.相信诚实，所以有时候不得不指责他 C.既不吹捧朋友，也不批评苛责朋友 9.你发现。 A,你只能与你趣味相同的人友好相处 B.一般说来，你几乎能同任何人都合得来 C.有时候你宁肯与对你不负任何责任的 10.如果朋友们搞你的恶作剧，你会 A.和他们一起大笑 B.感到生气并发怒 C.看心情和环境如何，也许和他们一起大笑，也许生气并发怒 计分办法及解析: 请按以下表格将你选择的每个题目的对应分数加以统计 分值解释 如果你的分数在 20 分以上，说明你的人缘相当不错 如果你的分数在 10 分左右，你可能是一个比较孤独的人。反思一下你是否需要改善一下你与周围人的关系。 课后拓展任务 谈谈你是如何让友谊的小船扬帆远航的