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教学设计 ——案例分析 湖州市教育科学研究中心 魏钧 二、有效教学设计的特点 三、教学设计课例分析 四、设计一个教学案例 一、教学设计的准备 一、教学设计的准备 〔一〕有依据 依据之一－课程标准 学习的根本目标 依据之二－教学内容 学习的根本素材 依据之三－教学对象 学习的根本主体 〔二〕有重点 对局部或整体内容有示范性、引领性作用以及处于“关节点〞地位的内容可作为教学重点〔供参考〕。 〔三〕有目标 简单地说，就是一节课设计之始就要确定教与学的目的和教学目的的达成度。 〔四〕有创造 对教学内容根据教学目标和实际需要进行梳理、整合、取舍、补充等再加工和再创造。 对教学方法、教学手段等的继承和创新…… 3.个人特色 用怎样的教学设计贯彻自己的教学思想 没有个人特色的教学设计称不上是设计 〔二〕有方法 教学设计中表达教育者的方法意识 1.教的方法——学的方法 不同学科及教学内容方法不同 不同类型的知识有不同的教法 不同类型的知识有不同的学法 2.总体方法——具体方法 方法具有一定的共性 方法因时因地因人而异 3.自己的方法——借鉴的方法 〔三〕有亮点 亮点：使人耳目一新的过程、方法、手段…… 高效达成学教目标的方法手段 亮点设计： 1.人无我有 2.人有我优 3.人优我奇 4.人奇我淡 三、教学设计课例分析 内容：?新民主主义革命? 课时：三课时，两课时，一课时 方法：讲授法、体验法、读图法 素材：历史图片、历史地图、歌曲…… 课标标准： 1.概述五四运动和中国共产党成立的史 实，认识其对中国社会变革的影响。 2.概述中国共产党领导的新民主主义革 命的主要史实，认识新民主主义革命 胜利的伟大意义。 教学指导意见： 简述五四运动的导火线、主要成果和历史意义；了解中国共产党一大、二大的召开及其意义；概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实：国民革命、南昌起义和秋收起义及其意义、土地革命的作用、红军长征及其意义、遵义会议及其意义、全民族抗战、全面内战爆发和粉碎国民党军队进攻、三大战役的名称及意义、渡江战役的作用；认识新民主主义革命胜利的意义。 体会先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出来的历史使命感和社会责任感。体会中国共产党人与时俱进的革命品质和为人民解放事业不懈奋斗的精神。 说明 “八七会议〞、“中华苏维埃共和国成立〞、“解放区土改〞等知识点为学生课外阅读内容。 教材根本素材之一：文字材料 五四运动和中国共产党的成立〔巴黎和会、五四运动、马克思 主义传播、中共一大、中共二大〕 国民革命〔统一战线建立、国民党一大、北伐战争、国民革命失败〕 “农村包围城市〞道路的开辟〔南昌起义、八七会议、秋收起义、 土地革命、反“围剿〞和长征、遵义会议、长征胜利〕 中国新民主主义革命的伟大胜利 〔抗战胜利和内战开始、解 放区土改、战略反攻和三大战役、解放南京、政协一次会议和开国大典、 新民主主义革命胜利意义〕 教材根本素材之二：图片信息 1.北京高师欢送被捕学生获释返校〔照片〕 2.中国共产党第一次代表大会会址〔照片〕 3.中华苏维埃共和国临时中央政府国徽和旧址〔照片〕4.遵义会议会场内景〔照片〕 5.反内战漫画：炮弹作花瓶，人世无战争〔漫画〕 6.安平县农民保家独立团 教材根本素材之三：其它辅助材料 资料卡片 学习思考 自我评测 材料阅读与思考 教学设计之一：一课时 中国革命和中国革命之歌 〔师生合作交流〕 1.?五四青年进行曲?－青年是如何行动的？ 五四运动口号所反映的运动性质 五四运动的概况：学生－无产阶级＝?新民主主义 革命的开端。 2.?北方吹来十月的风? 十月革命－马克思主义传播－中国共产党成立 中共一大：对当前斗争对象的认识； 中共二大：对斗争对象的认识－国民大革命 3.?工农兵联合起来? 北伐的对象；团结的对象；团结的标志。 国民革命失败：原因 4.?就义歌?－方志敏 国民革命失败 5.?秋收起义歌? 武装斗争—南昌起义，秋收起义 秋收起义有主要经过：进攻长沙失利－文家市决策 －三湾改编－开辟井冈山根据地 6.?双双草鞋送红军? 红军在井冈山的主要活动：建设根据地、开展游击战、坚持党的领导、开展土地革命、坚持武装斗争