幼儿园区域环境—户外体育活动区环境创设（幼儿园环境创设课件）.pptxVIP

幼儿园环境创设 户外体育活动区环境材料投放 教师如何结合幼儿的特点和发展目标, 通过材料投放来激发幼儿参与运动的主动性和积极性, 使幼儿在运动中与运动材料产生有效互动呢？ 一、结合幼儿特点, 投放激趣运动材料 二、结合近期发展目标, 投放恰当运动材料 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确强调, 要为幼儿投放丰富的活动材料, 结合幼儿个体差异, 确保幼儿在自己的最近发展区得到提高。教师可以结合幼儿动作和近期的发展目标来确定投放材料, 有效避免幼儿动作训练的失衡, 以达到幼儿的全面运动、实现综合发展的教学目的。 二、结合近期发展目标, 投放恰当运动材料 三、结合户外运动特点, 投放开放可变材料坚持开放、可变投放丰富、有层次性的材料, 让幼儿有较大选择空间 四、投放废品制作材料, 家园合作共同参与《幼儿园工作规程》明确强调, 幼儿园要因地制宜, 就地取材, 师生一起制作游戏材料。运动材料的制作和投放, 不仅能充分调动幼儿对户外运动的兴趣, 而且能使幼儿体验到参与材料制作、使用材料运动的快乐。 四、投放废品制作材料, 家园合作共同参与 四、投放废品制作材料, 家园合作共同参与 四、投放废品制作材料, 家园合作共同参与 四、投放废品制作材料, 家园合作共同参与 幼儿教师要在户外运动材料投放的实践中，要从多方面不断探究，结合幼儿的特点和发展目标，通过恰当、丰富、新颖的材料投放，激发幼儿参与运动的主动性和积极性，在运动中与运动材料产生有效互动，在身体得到全面锻炼的同时，感受到户外运动的乐趣，实现运动目标。 思考：请选择一个年龄班，为他们选择投放3-5种户外体育区材料。 户外体育活动区环境创设 户外体育活动区环境创设 创设科学、合理的大班体能大循环环境 实训任务 第一步：区域设计 第二步：区域分隔 第三步：材料填充 材料填充 1.平衡区 2.攀爬区3.投掷区 4.力量训练区 注意事项1.结合园所的实际进行创设；2.注意安全；3.器械的摆放上遵循从低到高，由易到难的原则。 幼儿园环境创设 户外体育活动区环境设计 如何通过环境的创设给予机会，支持幼儿挑战自己的运动智慧和潜能,在快乐运动中与自己、与他人、与材料“对话”,让运动有效且充满趣味？ 爱运动是幼儿的天性 一、创设情境性的童趣环境 一、创设情境性的童趣环境 多样且难易不同的情境性环境,营造有趣的游戏氛围。 情境中不同的区域,满足了不同能力幼儿的运动要求。幼儿在体验成功的同时,感受了满足和无穷的乐趣。 二、创设挑战性的野趣环境 二、创设挑战性的野趣环境 环境需要幼儿经过思考、判断,不断改变、调整自己的运动方式。幼儿锻炼了包括挑战视觉、思维、判断力和采取适当行为的能力,激发了运动智慧与身体潜能。幼儿在体验运动挑战的同时,与自然对话,不断获得选择目标、克服困难、挑战自我、体验成功的喜悦与快乐。 三、创设多变性的乐趣环境 三、创设多变性的乐趣环境 多变性组合创设的环境,能不断激发幼儿运动兴趣,提高使用率，拓展了幼儿思维，为幼儿提供无限创意的可能与机会。 变化的环境不断给幼儿带来新鲜感，不仅丰富了活动内容，而且让幼儿在与材料、与同伴“对话”的同时有了更多的乐趣。 四、创设标志性的图趣环境简单的图文标记,可以培养和增强幼儿的运动自主和自我保护意识。