8《匆匆》课件(共23张PPT).docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 8《匆匆》课件(共23张PPT) (共23张PPT)匆匆让真情自然流露思考：什么是真情呢？你觉得这两幅图呈现的画面是真情吗？第一部分认识写作背景，正确读写词语。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。时代背景《匆匆》写于1922年3月，当时五四运动正处于低潮时期，旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口，看着宝贵的时光白白地流逝，却不知该做些什么。于是写下了这首感人的散文。匆匆读一读，找找共同点渐渐 默默 匆匆 白白轻轻悄悄 伶伶俐俐这组词语你发现了什么？都是叠词，都和时间流逝有关读一读，找找共同点头涔涔 泪潸潸茫茫然 赤裸裸从这组词语中你体会到了什么样的情感？对时间流逝的无奈、惋惜涔涔:汗流不止的样子。潸潸:流泪不止的样子。近春园（朱自清《荷塘月色》原址）如何理解题目《荷塘月色》荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是心目中向往、追求的和谐宁静的境界。第二部分了解课文主要内容，理清文章层次。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。学习要求具体分析文章的句段，进一步理解的思想感情。用心体会描写时光匆匆的意境。有感情的朗读课文。背诵课文。理清文章层次过渡句：课文的第1段和第5段都在问时间去哪了，那么时间到底去哪里了呢？请默读课文2-4段，告诉老师这三段围绕时间写了点什么？）段2：时间悄无声息的消逝段3：时间在不经意间消逝段4: 时间在徘徊中消逝划分文章层次2-4段都是的感想，从不同的角度写了时光是如何匆匆而过的。任务一：自由朗读第一自然段，你读懂了什么？从哪些句子体会到的？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ 用排比的句式燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。）任务二：默读课文2-4自然段，思考从课文哪些地方可以感受到时间来去匆匆，一去不复返？在文中勾画出相关语句，读一读，说说自己的体会。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。体会：日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；表现出十分无奈的愁绪。日子还从生活的哪些细节中来去匆匆？伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时；掩面叹息时。洗手时；吃饭时；默思时；伸手遮挽时；躺在床上时；和太阳再见时；掩面叹息时。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。聊天的时侯玩耍的时候看电视的时候你能仿写吗？试试看！意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”从这些句子中体会到了时光流逝的踪迹。岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，一日复一日，一年又一年。这就告诉我们，要珍惜美好的时光。这篇课文围绕“ 匆匆 ”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的 感慨 和 惋惜 之情，揭示了“既然来到这个世界就不能白走一遭”的主题思想。齐读共想表达了怎样的思想感情？名言警句少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。－－鲁迅一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一个“今天”胜过两个明天 。是怎样表达情感的？我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：（设问句）那是谁？又藏在何处呢？（两个连续疑问）是他们自己逃走了吧：（对第一句设问继续解答）如今又到了哪里呢？（再问。）这里连串问句，通过连续自问自答的设问句和连续疑问句，深刻体会到当时思绪混乱、毫无头绪、困顿难解、内心焦急的情感。