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幼儿园中班创意说课稿范本精选 幼儿园中班创意说课稿【一】 一、说教材： 《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合(一) ，这一 主题中，该故事选用了小朋友生活中比拟熟识并爱慕的小乌龟、小青蛙、 小鸭子、 小鸡为角色。 叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生 的事情， 最终小乌龟能欢乐地和同伴玩， 融入到了集体之中的故事。 现独 生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比拟娇气；并 且接触外面的生活较少加之年龄较小， 未离开过家长。 因此， 刚踏入生疏 的环境中， 难免会哭闹得厉害。 为了能使幼儿更快地适应新环境， 我觉得 这个故事既符合小班幼儿年龄特点， 又符合孩子的现实需要。 所以我选择 了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、教学目标： 《幼儿园训练指导纲要》语言领域提出： “发展幼儿语言最主要是他 们想说、 敢说、 爱慕说、 有时机说并能得到乐观的应答的环境。 以及要“鼓 舞幼儿斗胆、 清晰地表达自己的想法和感受； 发展幼儿语言表达力量和思 维力量。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水 平；在加之幼儿年龄小，留意力简单分散，不太愿意去倾听。因此，我从 认知、力量和情感三方面提出了本次活动目标： 1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深 对小乌龟的熟悉。 2、力量上：引导幼儿发挥想象，斗胆地表达自己的想法。 3、情感上、愿意倾听故事，体味和新朋友一起玩的乐趣。 三、教学重点、难点： 目标中提到： 愿意倾听故事、 理解故事内容， 明白小乌龟为什么要上 幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有胆怯的心理。 本次活动中的难点是：能斗胆地表达自己的想法。 四、活动豫备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、教学法： 依据幼儿的学习状况， 本次活动我运用了传统模式、 角色扮演嬉戏及 提问法。 1、传统模式：主要使幼儿能子细倾听故事内容。 2、提问法：幼儿子细倾听过后，教师引导幼儿斗胆地把故事内容说 出来。 3、角色扮演： 充分让他们表现自己、 斗胆说话乐观融入到集体之中。 六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达力量较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏， 让幼儿体验嬉戏的乐趣， 给幼儿供应说话的时机。 其主要的目的是帮忙幼 儿尽快适应新环境， 从而爱慕上幼儿园， 并且在轻松的气氛中把握活动重 点、难点。 幼儿园中班创意说课稿【二】 各位评委教师： 我今日要说的内容是幼儿园中班语言《我想匡助》，下面我将从以下 几点开头说起。 一、设计意图 依据中班幼儿与人交往力量较差， 缺乏友爱、 助人为愿意识的年龄特 点我选择了 《我想匡助》 这节活动。 这节活动选自凤凰康轩中班上册语言 领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等 动物形象为角色， 以主角河马的思想、 行为活动为主线绽开情节叙述。 在 原有教材的根抵上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意 说、有时机说的语言环境，又抓住幼儿爱慕小动物的心理出示动物形象， 激发幼儿学习兴趣。 通过设置悬疑问题引导幼儿乐观动脑思索， 充分发挥 想象，进一步激发幼儿乐观探索的*和兴趣。又利用情境表演环节帮忙幼 儿感受和体验河马助人为乐的情感， 同时哺育幼儿的自信， 进而学习帮忙 他人。 二、说活动目标： 《纲要》中提出： “创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓 舞、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据 这一要求，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。 1、能看懂画面的主要内容， 并尝试叙述画面中的故事。 (表达在教学 环节一) 2、能用完整的话说出河马帮忙了谁?怎么帮的?(表达在教学环节二) 3、帮忙幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。 (表达在教学环节三) 三、说活动重、难点： 现在的幼儿通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的力量较差， 自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮忙幼儿感受和体验河 马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了哺育幼儿养成说完 整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝 试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也 是难点。 四、说活动豫备： 课件、动物头饰、字卡“匡助” 五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。 (情境表演法能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在情 节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐， 又能充分呈现自我， 同时哺育自 信，学会帮忙他人。 ) 六、说学法： 观看法、谈话法、嬉戏法等。 (嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语 的熟悉和理解。 ) 七：说活动程序： 本次活动我设计以下三个环节： 一、展现