小学英语课题研究之保持学习英语的兴趣.docVIP

小学英语课题研究之保持学习英语的兴趣 小学英语课题研究之保持学习英语的兴趣 美国著名的心理学家和教育学家布卢姆说道：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”一般来说，有了兴趣，才会自己想去做做看，才会尝试，努力；没有兴趣会感觉在被逼着做事情，干劲不大，自然也就没有建树了。小学生学习英语也是如此。英语是一门比较新的学科，尤其是小学低年级的学生，刚刚接触到英语，对于新鲜事物，小学生总是很有兴趣,会很愉快的去探究它。小学生天生好动，爱玩，注意力很难集中。有了兴趣，他们就会保持长久的注意力。如果本身不感兴趣，注意力不集中，学习成绩越拉越大，日积月累，他们就会厌恶这门课，进而讨厌这门课的老师，不喜欢关于这门课的一切。一个成功的英语教师应该在教学中有意识的去培养小学生的英语学习兴趣，并激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。那么如何让他们保持学习英语的兴趣呢？具体来说，我认为主要做到以下三个方面。 首先，学生在英语学习中起着至关重要的作用。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。正如一英语谚语所说： “YOU MAY TAKE A HORSE T0 THE WATER，BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK．”因此学生在学习英语方面是主角。学生的学习方法，学习态度等都起着举足轻重的作用。 笑，不管心情如何，都不要把情绪带到课堂上。同时鼓励学生将自己内心的喜、怒、哀、乐讲给老师听，在沟通中，注意给学生表达、倾诉的机会，教师认真的倾听并做出适当的积极的反应，包括表示内心的接纳和给予适当的建议、帮助。通过这种朋友式的沟通，增进学生对教师的信任，也能促进学生人际交往和个性品质的健康发展。 3、老师要尽量营造一种生动活泼的教学氛围。可以运用手势、游戏、表情等是英语教学充满动感，在轻松、愉快和和谐的氛围中让学生学习。 4、进行分层次教学，增强学生的信心 正像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有其独特的个性。而且由于各有智力、原有知识水平和认知方式的差异，其英语学习情况必有不同。因此，为了是我们的教学能使每个学生都得到发展，我们必须根据学生的不同情况，实行分层教学，促进不同档次的学生最大限度的发展。 最后，家长的辅助很重要。现在家里一般都只有一个孩子，毫无疑问每个家长都很爱自己的孩子，希望自己的孩子在各个方面都表现很好。然而，有的家长对自己的孩子期望过高，一旦学生的表现与自己的期望值不符，家长不分青红皂白就批评学生。其实，家长对于学生的学习应该做到循循善诱，当学生出现学习低谷时，家长也应当表示理解并积极寻找原因。在这里家长可以采取以下几种做法帮助学生更好的保持学习英语的兴趣。 1、体验成功法。 要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，常常是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子，体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃，要千方百计使孩子感到成功的快乐。 2、自我激励法。 鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。 3、具体引导法。英语差，一定是单词没记住，甚至不会读，不会写。要具体引导孩子重视记忆，加强记忆，加强基础知识的夯实，抓好平时作业的完成。在引导孩子时，不要代替孩子学习，避免孩子养成有依赖的心理和遇事退缩的习惯。 4、兴趣引导法， 兴趣是最好的老师。比如，孩子的英语差，该会的单词不会写，家长可以跟孩子立个有奖赏的“条约”，相互听写单词，谁得满分谁受奖。当孩子给家长听写单词的时候，家长可以故意写错几个，叫孩子充分体会自己竟然比家长还聪明的味道。当孩子考住家长的时候，孩子会无比的兴奋，这正是激发孩子兴趣的大好时机。 5、家长陪伴法 对于年龄较小，或者平时好动的小学生，家长就要坚持陪伴了。一个人的习惯的养成，需要好长时间。如果家长天天坚持作陪，到时间就做作业，一旦习惯养成，成了条件反射，孩子也就不那么不情愿了。 　　总之，学习英语是很重要的。对于现在的小学生来说，初次接触的新鲜感会逐渐被随之而来的困难所取代。所以，如何保持学习英语的兴趣就成了老师、家长和学生共同关注的话题。作为英语