中班音乐游戏快乐的小老鼠教学设计(1).doc

PAGE PAGE 1 中班音乐游戏快乐的小老鼠教学设计 预设目标： 1.倾听与欣赏音乐，大胆想象与表达自己对音乐的理解与感受。 2.借助图谱初步感知乐曲ABA的段式，感受音乐A段欢快和B段忽弱忽强、忽缓忽急的音乐特点。 3.喜欢参加音乐游戏，体验与同伴游戏的快乐。 活动准备： 音乐《匈牙利舞曲第五号》。 活动重难点： 1.感受音乐，发挥幼儿想象力； 2.跟着音乐节奏的变化，用肢体语言表现小老鼠不同的动作。 活动过程： 一、开始部分 　　师：“今天我给你们带来了一段音乐，音乐里藏着一只小老鼠，它在干什么？我们一起来听一听，” 　　二、基础部分 　　（一）完整欣赏第一遍音乐（初步感受音乐的情绪，想象故事情节，师坐在幼儿旁边）。 　　师：“音乐听完了。谁来告诉我们，你听到音乐里的小老鼠在干什么呢？” 幼儿回答： 1.小老鼠在跑。（跑的时候音乐快还是慢呢？） 　　2.小老鼠在很快乐。（快乐的时候音乐是快还是慢呢？） 3.小老鼠很害怕。（为什么害怕呀？可能被猫看到了吧。害怕时候的音乐又是什么样的呢？有了前面的经验，孩子们能说出快于慢的感受） 4孩子们可能回答出很多老鼠不同的活动场景，肯定他们的想法，哦你是这样想的，你说的真好，你真会想 师小结：孩子们，你们真棒，从音乐里听出了小老鼠在唱歌、跳舞、爬上爬下、吃东西、很害怕（根据幼儿的回答总结），我们再来听一次音乐，这一次老师把音乐画出来。 （二）第二次感受音乐，进一步熟悉音乐ABA结构，感受音乐忽快忽慢的特点。 分三段欣赏，让孩子在看、找、说、表演中感受音乐的变化和创编动作。老师画节奏谱，较直观的表现音乐的节奏变化。 A段 孩子们这是音乐的第一段，你听了有什么感觉？（如果幼儿答不上，师提醒——音乐节奏欢快的还是很缓慢、很紧张的呢）小老鼠有可能在干嘛？（快乐、音乐很快、小老鼠在这里孩子们可以随意想象）“哦，你们觉得这段音乐很欢快，小老鼠在,请你有节奏的做一做小老鼠洗澡、唱歌、跳舞(根据幼儿的回答老师哼音乐，幼儿做动作)请大家一起学做动作（我们一起有节奏做一只洗澡的、快跑的、爬山的、跳舞的小老鼠） B段 “接下来会发生什么呢？”播放B段音乐，师继续画音乐。 “这是音乐的第二段，你听了又有什么感觉呢？”（紧张、害怕有慢的，也有很快的地方。）“哪里是慢的？”（请幼儿来找）“还有哪里啊？”（让孩子找到四个地方都是慢的地方）“你觉得音乐慢的地方小老鼠在干什么呢？”（感觉老鼠在找东西、吃东西、害怕猫发现） “哪里是音乐很快的地方呢？”（请幼儿找，引导幼儿找到四处）“快的地方小老鼠在干什么？”（快跑）“为什么跑那么快啊？”（可能猫来了） “我们一起来学小老鼠找吃的、害怕猫，跑得样子，看谁是一只会听音乐的小老鼠。”（师哼音乐，幼儿跟节奏做出找吃的、转身逃跑的样子）（提醒幼儿跑得时候一定要轻轻的，不发出声音，也不要碰到你的伙伴了） A段 再次欣赏A段老师画音乐。 “小老鼠逃掉了吗？我们来听最后一段音乐。”播放A段，师画音乐。 “诶！这一段音乐跟刚才哪一段时一样的呢？”（启发幼儿发现第一段和第三段是一样的）“这一段音乐也是很欢快，那你觉得小老鼠被猫抓住了吗？”（没有）所以它们在音乐的最后是很快乐、很得意的小老鼠。（请小朋友跟音乐节奏，做一做小老鼠得意、快乐的样子） （三）完整欣赏一篇音乐（有了前面的铺垫，孩子们再次深入理解音乐的结构与节奏变化所带来的不同情绪，创编多种老鼠动作） “孩子们你们真的好棒，知道了第一段和第三段音乐是一样的，音乐里的小老鼠这个时候是快乐的，它们在第二段音乐有紧张的气氛，小老鼠在小心的寻找食物，快快的逃跑，还能做出这么多老鼠的动作，下面我们再来完整的听一遍音乐，这一次我们可以学习音乐里的小老鼠，跟着音乐节奏做各种快乐、紧张、害怕、得意的动作，看谁耳朵最会听，动作最有创意呢？” 音乐响起，幼儿跟音乐创编各种老鼠的动作，师强调音乐节奏，如果孩子偏离了音乐节奏，也可适当的用自己的动作引导孩子对音乐的感受。 三、游戏部分 （一）第一次到猫家寻找食物 “孩子们，你们想做音乐里机灵的小老鼠吗？”（想）（如果孩子说不想，老师回应那你就音乐外面的小老鼠吧。）“那我就是鼠妈妈了”。（妈妈跟孩子碰碰脚，做亲密状） 此时助理老师装扮猫出现，猫：“我家有太多好吃的了，我要保护好，不让老鼠偷吃了。”做观望状然后说：“太困了，睡一会吧。”做出睡觉状。（猫在自言自语时，鼠妈妈带领小老鼠做出认真、仔细听得样子。“咦，快听听”手放在耳朵旁故作偷听的样子） 师故作开心状，悄悄对小老鼠说：“诶！猫家里有好吃的了，你们敢不敢跟妈妈去找吃的呀？”（敢）（不敢.你不要怕，你跟在最后吧，我会保护你的。） “都想啊！妈