地理教学论文14篇：初高中地理教学衔接研究进展 .docVIP

地理教学　14篇 内容提要： ? 初高中地理教学衔接研究进展 ? 爱护地球，从关注身边环境做起 ? 如何在地理教学中提高学生的兴趣 ? 巧引生活之泉打造高效地理课堂 ? 浅谈地理课堂教学的结课艺术 ? 加强地理实验 促进地理教学 ? 问题导学法在高中地理教学中的应用 ? 高中地理白编白创校本读物的策略研究 ? 如何让初中地理教育生活化的策略分析 ? 新课改背景下对个性化地理课堂的追求 ? 刍议初中地理教学方法的创新 ? 有效提问，让高中地理课堂更精彩 ? 信息技术与高中地理教学融合浅谈 ? 基于低碳理念的高中地理教学研究 全文共33887 字 初高中地理教学衔接研究进展 【摘 要】教育具有阶段性，不同发展阶段的人具有不同特点，因此，不同阶段的教育衔接问题也就随之而来。初、高中地理教学是一个系统的整体，它是地理教育发展的两个不同阶段。由于初、高中地理教学衔接不够到位，许多学生无法适应高中地理的学习，严重影响了中学地理教学质量，进而影响到学生地理素养的形成。 关键词：教学衔接；初高中地理教学 一、国内外相关研究进展 １．国外衔接教育研究进展。在教育衔接的研究上，国外进行的研究实践开始得比较早。在20世纪60年代，　出现了“中间学校（Ｍｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌ）”这一学校形态。中间学校是联结初等教育和中等教育之间的学校，为学生架起了由初等教育阶段通往中等教育阶段之间的桥梁，解决儿童期过渡到青少年的学生心理及生理发展衔接中出现的问题。中间学校坚持本着以学生为中心的理念，重视教学、课程的整合，有弹性的时间制等，满足了青少年发展的需求，为学生提供了初等教育和中等教育这两个教育阶段之间的桥梁。邓志伟在《当代　中间学校运动探析》一文中，指出　中间学校运动使得战后　中等教育发生了戏剧性转折，到上世纪９０年代，中间学校已经成为　中等教育中占统治地位的学校结构与类型，使小学与中学有了很好的衔接，让中等教育充满了生机。 德国在职业教育方面有着独特的教育体系，对于职业教育和普通教育体系衔接有着独特的认识，并且取得了优异的教育衔接效果。李海宗、陈磊在《德国职业教育衔接模式对我国的启示》一文中，分析了德国职业教育与普通教育体系有效的衔接机制，德国教育　会建立转学机制，通过教育分流进行了好的教育衔接。 近年来俄罗斯进行了一系列教育衔接　，曾菲在《俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接　研究》一文中，对俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接的问题产生的背景、教育衔接　的基本　策、实施的基本模式、特色以及存在的问题进行解读。俄罗斯学前教育和初等普通教育衔接　策首先确定了学前教育和初等普通教育衔接在整个教育体系中的地位，学前和学校低年级儿童之间的衔接在当代是作为儿童不间断教育条件之一来审视并决定了其　地获取和利用信息准备的程度。 从以上几个方面的论述可以看出，国外教学衔接研究开始得比较早，衔接教育发展比较成熟，教育体系比较完整。　、德国等　出台了一系列法律法规保障和规范教育衔接，在国外的教育衔接研究中有较为系统的理论支持，对青少年学习和身心发展研究的认识比较深入。国外有关教育衔接的这几个特征可以为我国教育衔接带来一些启示。 总体而言，国外更多地注重学生素质教育和能力的全面发展，强调能力的综合运用，设立研究机构，重视教育衔接实践方面的具体操作，但对初、高中地理教学的衔接的具体、细致实践研究还尚少。 ２．国内教育衔接研究进展。这些年在国内对教育衔接的研究进行得比较多。就地区而言，中国　比　开始早几年，比如九年一贯制衔接教育模式的推行和研究就说明了这一点。钟晨音、徐长江在《　地区中小学九年一贯课程　的特色及其反思》一文中，突出松绑而授权的课程管理，提出用课程纲要取代课程标准，为课程松绑，突出教师之间的合作，通过这些措施解决初中与小学课程衔接不良的问题。 近年来内地　衔接教育的研究较多，对幼儿园小学的教育衔接、小学初中教育衔接、初高中教育衔接、高中与大学教育衔接、中高等职业衔接等各教育阶段的衔接教学研究都有相关期刊著作及文献资料。由此可见，在我国教育衔接研究还是比较受重视。董茜在《流动儿童教育衔接问题研究》一文中，就流动儿童如何衔接小学教育进行了探讨。郭跃进在《我国学前教育与小学教育衔接问题探讨》一文中就如何衔接学前教育和小学教育进行了相关论述。王岚在《　市朝阳区中小学教育衔接状况的调查与思考》一文中，研究了小学如何与中学进行教育衔接。白秀峰在《初高中生物教学衔接问题的调查研究》中，就生物教学内容和方法对初高中生物教学进行了探究。 郭建华在《人教版初中化学与高中化学新教科书内容的衔接性问题研究》　中，从初高中教科书入手对初高中化学知识点衔接和实验探究衔接进行了比较研究。王琪在《中高职教育衔接现状调查与研究》中，就中等职业院校与高等职业院校之间的职业教育