人际认知智能区的创设.pptx

人际认知智能区的创设 　　人际认知智能是指能够有效地理解别人和与人交往的能力，是一个人在与他人交往的过程中察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。人际认知智能区的创设 人际认知智能区的创设　　婴幼儿人际认知智能的发展不仅仅可以在人际智能区中获得，还可以在其他的智能区中获得发展。 人际认知智能区的创设　　发展婴幼儿人际认知智能的方法很多，其中角色扮演区就能很好地帮助婴幼儿发展该智能，因为它允许要幼儿将自己的经验表演出来，并创造新的、有想象力的真实情境。 人际认知智能区的创设　　婴幼儿在游戏中的表现会超越自己的年龄，超越日常的行为。　　　　　　　　　——维果茨基 　　游戏为婴幼儿的学习提供了最佳的发展环境，参与角色扮演游戏能促进婴幼儿多方面的发展。　　首先是口头语言的发展；其次，对于性格冲动的婴幼儿来说，角色扮演在自我管理的发展中尤其重要。人际认知智能区的创设 人际认知智能区的创设　　自我管理是控制自己的情绪、行动和思维的能力。根据维果茨基所述，角色扮演区是学习自我管理的理想场所，因为角色扮演是一个高度自我驱动并用以实行规则约束的行为。 人际认知智能区的创设　　虚构的情境有助于婴幼儿将围绕他们的思想和行为与现实发生的事情分开，并使用他们内在的想法来指导他们的行为。 人际认知智能区的创设　　在角色扮演游戏中，婴幼儿使用自我管理来促进情节的顺利进行，与其他人进行互动并控制自己。、　　　除了促进自我管理的发展，角色扮演游戏还允许婴幼儿有机会使用其他认知技能。 人际认知智能区的创设　　角色扮演区还允许婴幼儿练习社交技能。婴幼儿在角色扮演游戏中能参与更复杂的社会交往，在这个过程中他们协商角色、轮流和解决交往冲突，同时也扮演他人的角色，体验他人的视角，发展同理心并参与生活。 人际认知智能区的创设　　通过角色扮演游戏，婴幼儿能练习拥有创造力所需的技能。婴幼儿可以通过想象来决定游戏的玩法、游戏的道具等，而婴幼儿的想象力也是创造力的一个维度。 ? 0-1岁婴幼儿人际认知智能取的环境创设 0－6个月婴幼人际认知智能发展的特点。 ?　　婴儿一出生即具有人际认知智能。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　1－3个月的婴儿除了会对妈妈微笑外，还会对别人微笑，而且会通过笑、踢腿、挥手表示快乐、兴奋和烦恼。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　3个月时，婴儿看到妈妈，手和脚都会高兴地乱舞，甚至会微笑着“咿咿呀呀”地向妈妈伸手要拥抱，这表明此时的婴儿已经开始与妈妈建立了相应的社交关系。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　这个时候的婴儿也会注意到其他的婴儿，但是对同伴的反应还不具有真正的社会性质，他们可能只是将同伴当作物体或者活的玩具对待。0－1岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　4－6个月时，幼儿开始认识自己的妈妈。如果妈妈从他们身边突然离开，他们就会哭。如果让他们长时间地独自一人与玩具在一起，他们也会哭。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　6个月时，他们会对同伴微笑，并发出“咿呀呀”的声音，如果对方也做出同样的回应，这个过程就是简单的具有社会性的相互反应。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 7－12个月婴幼儿人际认知智能发展的特点 ?。　　7－9个月的婴儿由于自我意识的萌芽，会对镜子中的自己微笑、拍打及亲吻。这时如果有另外一个婴儿和他在一起，他可能会专注地看并伸手去摸对方。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　10个月开始，婴儿便会对新的交往感兴趣，例如听到自己的名字会转头、见到陌生人会怕羞、喜欢重复地玩游戏等。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　12个月时，婴儿已经能懂得一些社交礼节。另外，在成人的引导下，他们已经懂得亲吻，但同时也显示了自我中心的一面。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 同伴关系方面：　　此时的婴幼儿注视同伴的次数增加,他们会互相微笑、用手指点、发声示意，还出现了相互倚靠的行为。此外，该阶段的婴幼儿开始会逗引别人。0－1岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 　　对于0－1岁的婴幼儿来说，最为重要的社会关系还是依恋，尤其是亲子依恋，婴幼儿与母亲的依恋质量也是影响他们与同伴互动的一个主要因素。0－１岁婴幼儿人际认知智能区的环境创设 0－1岁婴幼儿人际认知智能区的创设目标 根据0－1岁婴幼儿人际认知智能的发展特点,该阶段人际认知智能区的创设目标可以归纳为：对成人的逗引做出相应的反应； ?能尝试与陌生人接触（10个月左右的婴儿）不排斥同伴的存在。 ?在不会说话前，能利用自己的动作与他人交流。 ? 0－1岁婴幼儿人际认知智能区的材料选择和空间创设　　根据上述目标了解到，0－1岁婴幼儿人际认知智能的发展主要是融合在其他智能区中的，因此，教师要在各个区域都为婴幼儿提供与人交往的机会，多让婴幼儿接