部编版二年级语文上册第八单元22．狐狸分奶酪.pdf

部编版⼆年级语⽂上册第⼋单元22．狐狸分奶酪 课⽂朗读⽰范 ⽂本要素解析 《狐狸分奶酪》是部编⼈教版⼆年级上册语⽂课本新选⼊的课⽂，原⽂是匈⽛利的民间故 事，翻译者是刘星灿。 故事讲的是⼩熊兄弟捡到⼀块⼤奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪，它故意分配不 均，⼩熊哥俩都不愿意吃⼩块⼉的，于是狐狸借机巧妙地吃光了奶酪。故事中的狐狸很狡猾， 它⼀开始就打着如意算盘，想吃掉奶酪。⼩熊兄弟俩却傻乎乎地不明就⾥，⽄⽄计较，看不清 狐狸⾏为的⽤意。 全⽂篇幅较长，11个⾃然段。采⽤对话的形式推进故事的发展，是本⽂的表达特点，也是朗 读训练的重点所在。⽂中的插图，惟妙惟肖地刻画了故事主⾓们的形象，利于朗读教学的展 开。 朗读要点把握 1.确定朗读基调 在朗读时要体现⼉童⼝吻，把握⾓⾊特点，注意语速和语调的适当变化。 2.明确朗读重点 读好长句⼦，读好⾓⾊对话是本课朗读教学的两个重点。 (1)读好长句⼦。 ⼀般情况下，对于长句⼦的停顿，师们要清楚⼀个概念：意群。何为意群？句⼦可以按照它 的意思和结构分成⼩段,这样的⼩段就叫做意群。 意群的作⽤是:如果感到句⼦很长,⼀⼝⽓读不下来,可以在意群和意群之间有⼀个很短的停 顿。正确的停顿应该在意群和意群之间。同⼀个意群内不应停顿。 例如：熊哥哥和熊弟弟/在路上/捡到了/⼀块奶酪，⾼兴极了。 这句中⾄少包括了如上的意群分割，所以只要孩⼦按照上边的分割进⾏朗读，都应该给予肯 定。 建议这样停顿更⾃然⼀些：熊哥哥和熊弟弟/在路上/捡到了⼀块奶酪，⾼兴极了。 (2)读好⾓⾊对话。 对话的朗读，建议⼤家关注这样⼏个要点： ⼀是提⽰语。往往通过提⽰语能找到读好对话的关键要素。 ⼆是联系上下⽂。了解⼈物此时的⼼境，该⽤何种语⽓说出何种语调的话，需联系上下⽂理 解。 三是注意标点。标点是读好对话的重要标志。 当然本课还可以借助插图来体会⼈物对话时的语⽓语调。 这个训练重点，在教师教学⽤书⾥都有详细阐述，不再赘述。 3.扫清字词障碍 难读字词： “捡、拌、便”是前⿐⾳，“帮”是后⿐⾳，“始”是翘⾆⾳，“让、剩、整”既是翘⾆⾳⼜是后⿐ ⾳。“俩”不读[liǎng]，读[liǎ] 朗读环节设计 第⼀步：ppt展⽰简洁要点3，并进⾏适当范读与学⽣练读，为学⽣朗读扫清障碍。 第⼆步：学⽣试读。学⽣借助注⾳⾃由读⽂，注意⽼师讲的重难点字词的读⾳和语流⾳变的 地⽅⼀定读准。 第三步：教师范读或朗读录⾳⽰范。教师范读的主要⽬的是确定朗读基调，并让学⽣体会⾓ ⾊不同语⽓、语调、语速的把握。 第四步：学⽣练读。练读的过程中，要充分调动学⽣朗读的积极性，形式多样化。可采⽤⼩ 组⾓⾊合作、⼩组汇报展⽰、男⼥⽣⾓⾊练读、配乐⾓⾊朗读等。 第五步：看插图练读。借助插图，让孩⼦们练读，可以和课⽂内容有出⼊，只要孩⼦能够说 出⼤意即可，关键是训练孩⼦们的即兴说话的语感。 朗读效果评测 朗读⽔平等级 参与朗读 正确流畅程 情感表达 本课朗读要点达成度 态度 度 态度 错缺漏增、 A级（优秀） 主动参与 停连不当极 1.恰如其分地处理好⾓⾊ 少，朗读流 准确表达 畅 情感 对话； 2. ⾃信⾃如地进⾏⾓⾊扮 演，语调⾃然，⾓⾊感 强。 错缺漏增、 停连不当3— B级（良好） 较主动参 5处以内，朗 较为准确 1.在⽼师指导下较好地处 读较流畅 与 表达情感 理好⾓⾊对话；