第一二节基因控制生物的性状.docx

人 核 审 人 笔 执 课 授 新 型 课 物 生 科 学 二 初 校 分  仙桃市仙源学校初二生物讲学稿 课题：第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状 姓名：班级： 教学设计目标 1、知识与技术：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的持续现象。举例说出不一样 性状和相对性状之间的差别。举例说出生物的性状是由基因控制的。 2、感情态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 教学设计要点 认识生物的性状和相对性状，举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学设计难点 生物的性状是由基因控制的。 教学设计过程 一、预习填空 1、遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。遗传和变异是经过生物的和实现 的。 2、生物体的性状有好多，有的是特点，如人的高矮，有的是，有的是。而生物性状的不一样 表现种类称为相对性状，如番茄果实的红色和黄色，人的单眼皮或双眼皮等。 3、对于基因控制生物的性状，遗传下去的不是自己，而是控制性状的。生物的性状受遗传 物质的控制（能够遗传），但也受的影响，如兄弟俩在办公室工作的白些在野外工作的黑些 这些性状不行遗传。 二、议论 1、小丽的母亲是双眼皮，B型血，大拇指不可以向背侧曲折；父亲是单眼皮，B型血，大 拇指能向背侧曲折；小丽是双眼皮，O型血，大拇指不可以向背侧曲折。 请你从①眼皮的单双、②血型、③大拇指可否向背侧曲折三个方面的特点进行剖析： （1）母亲双眼皮，小丽也是双眼皮，说了然生物的现象。 （2）父亲母亲都是B型血，小丽是O型血，说了然生物的现象。 （3）题目中有对相对性状，它们分别是、、 1/4 。 2、世界上第一只克隆羊“多莉”的培养过程以下： （1）“多莉”羊的毛色与羊同样，这说明。 （2）过程①能否叫做受精？为何？。 （3）②过程可称为，③过程叫做。整个过程是生殖。 三、稳固练习 1、以下对于相对性状的说法，正确的选项是（） A、小王长得胖而矮，胖和矮是一对相对性状B、番茄的黄果与红果是一对相对性状C、小鸡的黄色羽毛与家鸽的白色羽毛是一对相对性状 D、豌豆开白花与结黄色种子是一对相对性状 2、以下不属于生物性状的是（） A、有的人天生金发B、有的茶树开红花C、有的玉M是甜的D、有的石头是红的 3、以下性状中属于一对相对性状的是（） A、豚鼠的黑毛和白毛B、绵羊的长毛和细毛 C、豌豆的黄粒和皱粒D、菊花的红色和桃花的红色 4、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语说明的生物现象是（） A、遗传B、变异C、生殖D、发育 5、控制生物性状的物质是（） A、染色体B、基因C、细胞质D、细胞核 6、同卵孪生子有很多特别相似的性状，主假如由于（） A、是同一父亲母亲的后辈B、拥有同样的遗传物质C、是同时生的D、生活条件同样 7、转基因动植物是指（） A、导入了细胞核的动植物B、转入了染色体的动植物 C、导入了外源基因的动植物D、转入了外源细胞质的动植 四、课后反省 仙桃市仙源学校初二生物讲学稿 2/4 课题：第二节基因在亲子代间的传达 姓名：班级： 教学设计目标 1、知识与技术：描绘染色体、DNA和基因之间的关系；描绘生殖过程中染色体的变化； 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传达。 2、过程与方法：指引学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传达的结果。教给学生把基因 传达的复杂问题转变成研究染色体传达的简单问题，把抽象的问题详细化。 3、感情态度与价值观：经过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科 学的教育。 教学设计要点:基因、DNA和染色体的关系。 教学设计难点:基因在亲子代间的传达。 教学设计过程 一、预习填空 1、染色体是细胞核内简单被碱性染料染成深色的物质，其化学成分主要包含 蛋白质和（脱氧核糖核酸的简称），科学家经过实考证明是主要的遗传物质。 它的上边与遗传有关的片段叫做。 染色体在体细胞中是成对存在的，在人的生殖过程中，每对染色体中各有 一条进入精子或卵细胞，所以人的体细胞、精子和卵细胞中分别有条、23条和 条染色体。经过受精作用，精子与卵细胞的细胞核交融，受精卵中的染色体数 目又恢复到对，此中的每一对染色体都是一条来自，一条来自。 2、一条染色体上有个DNA分子，人的体细胞中有个DNA分子，生殖细胞中有个 DNA分子。DNA分子呈构造，上有很多短链片段是 ，所以说基因是拥有的片段。 3、生物体的各样性状都是由控制的，性状的遗传实质上是亲代经过生殖过程把 传达给子代。基因在体细胞中以成对的形式存在于内的上。 3/4 由于染色体在生物体细胞内是成对存在的，所以基因也是存在的，而且成 对的基因位于成对的染色体上。基因在染色体上有必定的摆列规律，一个细胞 中有数万对，这些基因决定着人体的。 二、合作商讨 着手画出基因、DNA